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科目: 來(lái)源: 題型:

在制作泡菜過(guò)程中,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制其它微生物的生長(zhǎng)。當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí),又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖。下列對(duì)這些現(xiàn)象的描述不正確的是

A.在乳酸菌的調(diào)整期和對(duì)數(shù)期,種內(nèi)關(guān)系主要表現(xiàn)為互助      

B.進(jìn)入乳酸菌增長(zhǎng)的穩(wěn)定期,次級(jí)代謝產(chǎn)物積累,種內(nèi)斗爭(zhēng)趨于激烈

C.對(duì)數(shù)期是細(xì)胞增長(zhǎng)最快、代謝產(chǎn)物最多的時(shí)期,常作為生產(chǎn)用的菌種

D.乳酸菌的形態(tài)和數(shù)目最多的時(shí)期分別是衰亡期和穩(wěn)定期

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科目: 來(lái)源: 題型:

要從多種細(xì)菌中分離出分解纖維素的細(xì)菌,培養(yǎng)基要用

A.加入青霉素的培養(yǎng)基

B.加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基

C.固體培養(yǎng)基

D.液體培養(yǎng)基

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收,之所以具有選擇性是與:

A.有無(wú)這種載體有關(guān)

B.溶液中離子的濃度有關(guān)

C.溶液的酸堿度有關(guān)

D.不同載體的數(shù)量有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在光合作用和呼吸作用過(guò)程中,[H]產(chǎn)生在

A.呼吸作用第一階段  

B.呼吸作用第二階段

C.光合作用的光反應(yīng)階段

D.光合作用的暗反應(yīng)階段

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科目: 來(lái)源: 題型:

一只羊去核的卵細(xì)胞與另一只羊的體細(xì)胞核融合后,該細(xì)胞經(jīng)多次分裂,再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育,結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔。該克隆技術(shù)具有多種用途,比如:

A.有選擇地繁殖某一性別的家禽

B.繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體

C.用于保存物種

D.改變動(dòng)物的基因

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科目: 來(lái)源: 題型:

如果科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程,成功地把一位女性血友病患者的造血細(xì)胞進(jìn)行改造,使其功能恢復(fù)正常。那么,她后來(lái)所生的兒子中可能

A.全部正常             B.一半正常    

C.全部有病             D.不能確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

酵母菌是兼性厭氧型微生物,現(xiàn)將酵母菌細(xì)胞破碎,并進(jìn)行離心,得到上清液(含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含有完整細(xì)胞器),下列各項(xiàng)處理可能夠得到CO2的是

A.在上清液中加入葡萄糖

B.在沉淀物中加入丙酮酸

C.在上清液中加入丙酮酸

D.在沉淀物中加入葡萄糖

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科目: 來(lái)源: 題型:

需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的育種方法是

A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C.基因工程培育抗蟲(chóng)棉植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于病毒增殖的錯(cuò)誤敘述有

A.必須在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖

B.在含有機(jī)碳的全素培養(yǎng)基上能快速增殖

C.以二分裂增殖

D.病毒無(wú)細(xì)胞核,進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的有關(guān)敘述,不正確的是

A.限制性?xún)?nèi)切酶的切口一定是GAATTC堿基序列

B.一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列

C.目的基因就是指DNA質(zhì)粒

D.只要檢測(cè)出受體含有目的基因,目的基因就一定能成功地進(jìn)行表達(dá)

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同步練習(xí)冊(cè)答案