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科目: 來源: 題型:

DNA指紋技術(shù)的理論依據(jù)是(  )

A.堿基互補配對原則     B.遺傳性狀由基因控制

C.DNA分子具有多樣性    D. DNA分子具有特異性

 

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科目: 來源: 題型:

與現(xiàn)代生物進化理論相符的描述是

A.基因突變、染色體變異和基因重組都是隨機的、不定向的   

B.種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離

C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件    ww w.ks5 u.co m   

D.表現(xiàn)型與環(huán)境相適應的個體有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率

 

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳變異的敘述不正確的是(  )

A.唇裂是由多對基因控制的遺傳病,苯丙酮尿癥是由一對基因控制的遺傳病

B.男性的色盲基因只會傳給女兒,女性的色盲基因既會傳給兒子,也會傳給女兒

C.在翻譯蛋白質(zhì)的過程中,一種轉(zhuǎn)運RNA只能運載一種特定的氨基酸

D.控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

 

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述,正確的是

(  )

A.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2

B.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生

C.光能轉(zhuǎn)變成化學能發(fā)生在葉綠體中,化學能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中

D.都具有較大膜面積和復雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進行

 

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科目: 來源: 題型:

右圖是細胞分裂素對黃瓜果實發(fā)育的影響(CK、250×、500×分別表示不稀釋、稀釋250倍和500倍),能得出的結(jié)論是(  )

A.細胞分裂素的作用具有二重性

B.細胞分裂素的濃度越小,促進作用越大

C.細胞分裂素具有促進子房發(fā)育的作用

D.生物的個體發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果

 

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種植物(均為二倍體純種),其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物,但乙種植物很適宜在鹽堿地種植,且相關(guān)性狀均為核基因控制。要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢,培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用。下列所采用的技術(shù)手段中,可行的是 (  )

A.利用植物體細胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株

B.將乙種植物耐鹽基因?qū)氲郊追N植物的受精卵中,可培育出目的植株

C.兩種植物雜交后,得到的F1再利用單倍體育種技術(shù),可較快獲得純種的目的植株

D.誘導兩種植物的花粉融合,并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株

 

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科目: 來源: 題型:

光合作用過程中,水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分別來自(  )

A.呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能           B.都是呼吸作用產(chǎn)生的ATP

C.光能和光反應產(chǎn)生的ATP             D.都是光反應產(chǎn)生的ATP

 

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是(  )

A.培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基

B.培養(yǎng)結(jié)果只能獲得大量細胞及生物制品,而不能獲得生物體

C.需要氧來滿足細胞代謝的需要,不需要二氧化碳

D.通過細胞培養(yǎng)可以檢測有毒物質(zhì),判斷某物質(zhì)的毒性

 

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科目: 來源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是

A.寒冷時出現(xiàn)寒顫           B.從平原到高原,有的人出現(xiàn)肺水腫癥狀

C.接受抗原刺激后,B淋巴細胞增殖和分化   D.飲水不足時,抗利屎激素釋放增加

 

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科目: 來源: 題型:

下面三者可以說是現(xiàn)代生物科技的杰出成果,它們的誕生所依據(jù)的生物學原理最接近的是( 。?

①試管嬰兒 ②胚胎分割、劭寺⊙?

A.①②         

B.②③?

C.①③

D.①②③?

 

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同步練習冊答案