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科目： 來(lái)源： 題型：

已知玉米寬葉(B)對(duì)窄葉(b)為顯性，而且在玉米苗期便能識(shí)別。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知，雜交種(Bb)表現(xiàn)為高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，而顯性品種和隱性品種的產(chǎn)量分別比雜交種低12%、20%。某農(nóng)場(chǎng)在培育玉米雜交種時(shí)，將寬葉玉米和窄葉玉米實(shí)行了間行種植，但由于錯(cuò)過(guò)了人工授粉，結(jié)果導(dǎo)致大面積地塊的玉米自然授粉(同株異花授粉與品種間異株異花授粉幾率相同)。根據(jù)上述內(nèi)容回答正確的是(　　)

①按照上述栽種方式，兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有4種�、谑斋@的種子的胚基因型及比例約是BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1

③假若用上述自然授粉收獲的種子用于次年種植，預(yù)計(jì)收成將比單獨(dú)種植雜交種減產(chǎn)8%�、苋绻Ｍ文瓴粶p產(chǎn)，則在當(dāng)年進(jìn)行了自然授粉的地塊從窄葉植株上采種，次年播種后，選擇寬葉植株栽種

A．一項(xiàng)正確 　　　　　　　　　 B. 二項(xiàng)正確

C．三項(xiàng)正確 　　　　　　　　　 D. 四項(xiàng)正確

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是

A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體

C．用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

下面是三磷酸腺苷的分子結(jié)構(gòu)。請(qǐng)完成下列問(wèn)題：?

?

（1）ATP的分子簡(jiǎn)式為_(kāi)______,圖中虛線部分的名稱為_(kāi)___________。 ?

（2）在綠色植物體內(nèi)ATP合成所需的能量來(lái)源有____________,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有____________。動(dòng)物細(xì)胞中形成ATP的途徑有_______________。 ?

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問(wèn)題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)依據(jù)所提供的材料，完成下列問(wèn)題：??

?

材料一：傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同（如上圖），現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。?

材料二：當(dāng)傘藻的帽狀體長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就不再繼續(xù)長(zhǎng)大，而是開(kāi)始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說(shuō)：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積（h）與細(xì)胞質(zhì)的體積（z）比值太小時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂；反之，就不會(huì)發(fā)生分裂。并且，他還做了如下實(shí)驗(yàn)：在傘已經(jīng)長(zhǎng)出，核將要分裂時(shí)，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘再生出來(lái)，核才恢復(fù)分裂。?

（1）你認(rèn)為第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型的原因是什么？?

（2）第二次長(zhǎng)出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說(shuō)明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？?

（3）請(qǐng)你利用傘藻，另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，作為材料二中實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，來(lái)進(jìn)一步證明材料二中的假說(shuō)。?

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

赤霉素是一種重要的植物激素，其主要作用是調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)。

(1)已知豌豆矮蔓植株的形成與缺少赤霉素有關(guān)。沒(méi)有赤霉素就不能刺激莖蔓伸長(zhǎng)，如果用赤霉素處理，矮生植株也可以長(zhǎng)得和高蔓植株一樣高，矮株沒(méi)有赤霉素是因?yàn)槿鄙倭撕铣沙嗝顾氐囊环N關(guān)鍵酶。高蔓植株合成此種酶要經(jīng)過(guò)“翻譯”的過(guò)程，進(jìn)行“翻譯”的條件除核糖體外還需要有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長(zhǎng)，因而感染這種病毒的玉米植株非常矮小。推測(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)

　 實(shí)驗(yàn)步驟：

　 第一步：選取　　　　　　　　　　　　　　 玉米幼苗若干株，將其平均分成甲、乙兩組，并在相同的適宜條件下培養(yǎng)；

　 第二步：對(duì)甲組幼苗定期噴施　　　　　　　 ，同時(shí)乙組幼苗噴施　　　　　　　　 ；

第三步：觀察并測(cè)量?jī)山M玉米植株的平均高度；

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：　　　　　　　　　 ；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：　　　　　　 　　　　　　　。

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的野生植物群落，他們也測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見(jiàn)下表。根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：

 

植物種類

地點(diǎn)A

地點(diǎn)B

地點(diǎn)C

草

3

5

9

蕨類

7

5

8

灌木

15

4

2

松樹

0

2

0

落葉樹

20

5

0

　

非生物因素

地點(diǎn)A

地點(diǎn)B

地點(diǎn)C

風(fēng)速

低

高

高

距地1.5米的光強(qiáng)

低

中

高

土壤濕度(%)

48

35

15

土壤的有機(jī)物(%)

6.5

3.8

205

 

 

 

 

土壤深度(cm)

＞300

≈100

＜15

土壤氨量(mg·kg－1)

9.4

4.5

2.3

 

(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種最豐富的地點(diǎn)是________。如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹，二者之間的物種關(guān)系可表示為下圖中的______。

(2)參考表中非生物因素，落葉樹在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)的原因是　　　　　、　　　　　。

(3)下圖方框中表示被調(diào)查地點(diǎn)的生態(tài)系統(tǒng)，用箭頭畫出該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的模型。

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物工程中相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是

　 A．試管牛和克隆牛都屬于無(wú)性生殖

　 B．蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造

　 c．植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育

　 D．生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

右圖為人體的某組織示意圖，其中1毛細(xì)血管壁，2紅細(xì)胞，3血漿，4細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，5組織液，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是(　　)

A．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

B．當(dāng)3的滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素的分泌增多

C．過(guò)敏反應(yīng)的抗體主要分布在3和5中

D．3和5中的各種成分可以相互滲透

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列A～D的體溫調(diào)節(jié)中，哪一個(gè)途徑表示人體持續(xù)生活在過(guò)冷環(huán)境中并可能導(dǎo)致死亡

 

 

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知玉米某兩對(duì)基因按照自由組合規(guī)律遺傳，現(xiàn)有子代基因型及比值如下：則雙親的基因型是(　 )

表 1

基因型

DDSS

DDss

DdSS

Ddss

DDSs

DdSs

比例

1

1

1

1

2

2

 

 

A.DDSS×DDSs　 B.DdSs×DdSs　 C.DdSs×DDSs　 D.DdSS×DdSs

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案