科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是 ( )
A.神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器興奮
B.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
C.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
D.神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,并引起突觸后膜興奮
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科目: 來(lái)源: 題型:
在某生態(tài)系統(tǒng)中,已知1只2千克的鷹要吃10千克的小鳥,0.25千克的小鳥要吃2千克的昆蟲,而100千克的昆蟲要吃1 000千克的綠色植物,若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的食物全轉(zhuǎn)化為能量的話,那么,這只鷹轉(zhuǎn)化為綠色植物化學(xué)能的百分比則為( 。
A.0.05%
B.0.5%
C.0.25%
D.0.025%
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。?
A. 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期?
B. 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中?
C. 細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期組成?
D. 細(xì)胞種類不同,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同?
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科目: 來(lái)源: 題型:
果蠅(2n=8)的兩對(duì)性狀:紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,位于X染色體上;長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性,位于常染色體上。
(1)紅眼長(zhǎng)翅的雌果蠅與紅眼長(zhǎng)翅的雄果蠅交配,后代的表現(xiàn)型比例如下表:
表現(xiàn)型 | 紅眼長(zhǎng)翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長(zhǎng)翅 | 白眼殘翅 |
雄果蠅 | 3 | 1 | 3 | 1 |
雌果蠅 | 3 | 1 | 0 | 0 |
①推測(cè)親本基因型為 ,從理論上推算它們的后代中與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體占_______,與親本基因相同的個(gè)體占_______。
②若要使子代果蠅雌雄各一種眼色,則選作親本的眼色基因型為 。
(2)在自然條件下,若某果蠅種群中a的基因頻率為0.3,則群體中,殘翅個(gè)體理論上占群體的 %,但事實(shí)上殘翅果蠅的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期,從進(jìn)化的角度分析,這是由于
的結(jié)果。
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科目: 來(lái)源: 題型:
目前氣象預(yù)報(bào)中有“紫外線指數(shù)”的內(nèi)容,提醒市民注意避免紫外線傷害。造成地面紫外線照射增強(qiáng)的直接原因是( )
A.濫伐森林 B.水體污染
C.南極冰川融化 D.臭氧層破壞
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,若E生物種群總能量為,B生物種群總能量為,從理論上計(jì)算,A貯存的總能量最少為( )
A. B.
C. D.
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為用于基因工程的一個(gè)質(zhì)粒示意圖。用EcoRI限制酶切割目的基因和該質(zhì)粒,再用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒,然后導(dǎo)入大腸桿菌,最后將大腸桿菌放在四種培養(yǎng)基中培養(yǎng):a—無(wú)抗生素的培養(yǎng)基,b—含四環(huán)素的培養(yǎng)基,c—含氨芐青霉素的培養(yǎng)基,d—含四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基。含重組質(zhì)粒的大腸桿菌能生長(zhǎng)的是()
A.a B.a和c
C.a和b D.b和c
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科目: 來(lái)源: 題型:
科學(xué)研究表明生物體內(nèi)一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,其意義是( )
A.使不同生物可以共用一套遺傳密碼
B.是生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性的重要原因
C.對(duì)于保持生物性狀的穩(wěn)定具有重要意義
D.可以避免生物因氨基酸種類過(guò)多而引起的變異
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科目: 來(lái)源: 題型:
有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替是初生演替
B.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
C.初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng),次生替換所需時(shí)間較短
D.初生演替能形成森林,次生演替也可能形成森林
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科目: 來(lái)源: 題型:
漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切斷后,不能再生第二杯(d)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
( )
A.決定杯狀藻藻杯形態(tài)的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
B.決定杯狀藻藻杯形態(tài)的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
C.杯狀藻藻杯的形態(tài)是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
D.條件不足,不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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