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科目: 來源: 題型:

人體注射卡介苗后,經(jīng)過一段時(shí)間,血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體。抗體的產(chǎn)

生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能                    (  )

A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

C.排泄功能

D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

 

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科目: 來源: 題型:

下圖是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖,A家庭的母親是色盲患者(圖中●),這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子,請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是(  )

A.1和3         B.2和6

C.2和5         D.2和4

 

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科目: 來源: 題型:

用于觀察核酸在細(xì)胞中分布的試劑是(  )

A.斐林試劑                   B.雙縮脲試劑

C.蘇丹Ⅲ染液                  D.吡羅紅甲基綠染色劑

 

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科目: 來源: 題型:

右圖表示基因在染色體上的分布情況,其中不遵循基因自由組合規(guī)律的相關(guān)基因是

A.Aa與Dd       B.BB與Aa   

  C.Aa與Cc       D.Cc與Dd

 

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科目: 來源: 題型:

有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的描述,正確的是(雙選)  (  )

A.當(dāng)體溫低于正常值時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱加強(qiáng),散熱停止

B.機(jī)體是以反饋調(diào)控方式維持體溫穩(wěn)定的

C.低溫環(huán)境中激素參與體溫調(diào)節(jié),神經(jīng)不參與

D.高溫環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)

 

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科目: 來源: 題型:

在遼寧西部某地區(qū)的“三北防護(hù)林”,單一種植的是樟子松。一段時(shí)間松毛蟲肆虐,使這一防護(hù)林區(qū)幾乎成了不毛之地。這個(gè)事實(shí)最能說明(  )

A.樟子松本身的抗蟲能力很差

B.松毛蟲是專一性的侵害樟子松的昆蟲

C.引入本地區(qū)沒有的外來樹種可抑制松毛蟲種群的增長(zhǎng)

D.物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持

 

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科目: 來源: 題型:

欲測(cè)定植物是否進(jìn)行光反應(yīng),可以檢測(cè)是否有(  )

A.葡萄糖的生成  B.淀粉的生成

C.O2的釋放    D.CO2的吸收

 

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科目: 來源: 題型:

如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)該圖所示的鑒定方法稱為____________。

(2)基線一般距底邊________cm。

(3)A、B、C、D四點(diǎn)中,居于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是______,屬于提取樣品的樣點(diǎn)的是________,點(diǎn)樣的要點(diǎn)是________________________________。

(4)在圖中的層析譜中,①代表的物質(zhì)是________,②代表的物質(zhì)是________________。

(5)該層析的目的是_____________________________________,而必修課本中“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目的是________________。

 

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科目: 來源: 題型:

人體活細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生的物質(zhì)變化是(  )

  A.葡萄糖氧化分解為CO2和水    B.淀粉水解為麥芽糖

  C.蛋白質(zhì)水解為氨基酸      D.自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合水

 

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科目: 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶(如下圖所示)。下列說法中錯(cuò)誤的是   (  )

A.甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過少

B.乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中

D.若想維持生態(tài)平衡,丙瓶不應(yīng)放在黑暗中

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案