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科目: 來(lái)源: 題型:

.在“人類基因組”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,科學(xué)家研究表明,人類蛋白質(zhì)有61%與果蠅同源,43%與線蟲(chóng)同源,46%與酵母菌同源,這一事實(shí)從分子水平上不能說(shuō)明?

A.一個(gè)基因制造一種蛋白質(zhì)

B.一個(gè)基因可以產(chǎn)生多種蛋白質(zhì)?

C.生物之間存在或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系

D.生物之間差異巨大

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

給某只發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長(zhǎng)激素后,發(fā)育狀況并沒(méi)有改變,該小鼠體內(nèi)可能發(fā)生病變的腺體和缺乏的激素是(  )

A.垂體和生長(zhǎng)激素        B.胰島和胰島素

C.甲狀腺和甲狀腺激素      D.腎上腺和腎上腺激素

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)煮過(guò)和沒(méi)煮過(guò)的藕片分別滴幾滴過(guò)氧化氫。在藕片X上出現(xiàn)泡沫,在藕片Y上沒(méi)有泡沫,以下正確的解釋是    (  )

A.藕片X是煮過(guò)的,因?yàn)樵跊](méi)煮過(guò)的藕片上的酶能使過(guò)氧化氫不起作用

B.藕片x是煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖

C.藕片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)橹参镏泻忻,促使過(guò)氧化氫的分解,但酶會(huì)在高溫中失活

D.藕片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解藕片中的酶

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)人的手掌觸到裸露的電線(110V)會(huì)立即反射性地緊握電線,被解救后他再次看到裸露的電線,會(huì)立即反射性地把手縮回。對(duì)這兩個(gè)反射的正確敘述是( 。

A.兩個(gè)反射中樞都在脊髓

B.兩個(gè)反射中樞都在大腦

C.前一個(gè)反射中樞在脊髓,后一個(gè)反射中樞在大腦

D.前一個(gè)反射中樞在大腦,后一個(gè)反射中樞在脊髓

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)方案并完成相關(guān)分析:

①取生理狀況相同的________(填“相同”或“不同”)植物的帶芽的枝條隨機(jī)分為甲、乙、丙三組,每組10支;

②將甲、乙、丙組枝條的形態(tài)學(xué)________端分別浸泡在下表所示的溶液中,處理相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

 

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10-5 g·mL-1

 

 

IBA溶液

5×10-1 g·mL-1

 

 

IBA溶液

清水

 

 

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)圖如右。

(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是__________________________。

(2)設(shè)置清水組的目的是__________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組枝條生根最多,其原因是________________________________________;________組枝條生根最少,其原因是________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖縱軸為酶反應(yīng)速度,橫軸為底物濃度,其中正確表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

研究甲狀腺激素對(duì)小鼠的新陳代謝的影響(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠的生命活動(dòng),瓶口密封,忽略水蒸氣變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中),F(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,提供良好的飼養(yǎng)條件等。該組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:

步驟一:將小鼠隨機(jī)均分為兩組,分別編號(hào)為A組、B組;

步驟二:A組切除甲狀腺,B組不做處理,每天飼喂等量適量的飼料;

步驟三:將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中,待小鼠安靜后塞緊膠塞,連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間后記錄兩裝置中液滴的移動(dòng)情況。

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置有不當(dāng)之處,請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的情況下加以修改。

                      

(2)有同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)確立的實(shí)驗(yàn)變量不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn),需加以改進(jìn),請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進(jìn)方案。

                               

(3)該實(shí)驗(yàn)的基本原理是:                       

(4)預(yù)期最可能的結(jié)果:                

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說(shuō)法不正確的是(  )

A.在群落演替過(guò)程中,群落的物種構(gòu)成不斷地發(fā)生著改變

B.群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部,不受外界因素的影響

C.初生演替和次生演替的主要區(qū)別是演替的起始條件不同

D.在群落演替過(guò)程中種群總數(shù)開(kāi)始是逐漸增多而后趨于穩(wěn)定

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

  A.效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組織

  B.興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

  C.神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的

  D.條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞無(wú)關(guān)

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雙鏈DNA經(jīng)一限制酶切割一次形成的黏性末端個(gè)數(shù)為( )

A.1  B.2  C.3   D.4

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案