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科目: 來(lái)源: 題型:

如下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____________________________,

狼同化的能量c=________。

(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106 kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為________kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則碳的循環(huán)方式與其他不同的是________處的箭頭,與之有關(guān)的生理過(guò)程包括__________________。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物,則說(shuō)明生物多樣性具有________價(jià)值,圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________

________________________________________________________________________。

(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是________,生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性降低,人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是

________________________________________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是( )

   A.近親結(jié)婚后代必患遺傳病

   B.近親結(jié)婚會(huì)使后代患遺傳病的機(jī)會(huì)增加

   C.近親結(jié)婚違反社會(huì)倫理道德

   D,近親結(jié)婚不符合我國(guó)某些地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

大豆植株的顏色受一對(duì)等位基因控制;蛐虯A的植株呈深綠色,基因型Aa的植株呈淺綠色,基因型aa的 植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同,而黃色植株會(huì)在幼苗階段死亡。

(1)基因型Aa的植株,有的細(xì)胞中含有兩個(gè)A基因,可能的原因是________________________________________________________________________。

(2)基因型AA的植株,正常光照下莖葉為綠色,而在遮光條件下莖葉為黃白色,原因是________________________________________________________________________。

(3)如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉,其后代成熟植株中,基因型為________,其中深綠色植株的比例為________。

(4)現(xiàn)有一批淺綠色植株(P),經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F1,成熟的F1植株經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F2……,以相同的方法得到Fn。

①F2成熟的植株中,淺綠色植株所占的比值是________。

②在上圖坐標(biāo)中畫出成熟植株中a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示三種海蟹在其他因素適宜時(shí),不斷改變海水鹽度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得到的血液濃度的變化情況(已知海水的鹽度約為0.5 mol/L),下列有關(guān)敘述正確的是   (  )

A.鹽度小于0.5 mol/L時(shí),甲蟹調(diào)節(jié)血液濃度的能力最強(qiáng)

B.對(duì)血液濃度調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是乙

C.能夠生活在淡水中的是乙

D.維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定能力最弱的是丙

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖分別表示同一動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂相,可能導(dǎo)致等位基因彼此分離的圖像是( )

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

I.某草原地區(qū),羊群中每100只羊就有1只羊尾異常短小。1只尾正常的雄羊和1只尾羊正常的雌羊雜交后,生出1只尾異常短小的雌羊,這只雌羊與羊群中1只尾正常的雄羊雜交,生育出1只尾異常短小的雄羊的概率為____________.

  II.某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花(二倍體),并篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定Bt基因都能正常表達(dá)),某些抗蟲植株體細(xì)胞中含有2個(gè)Bt基因。某中學(xué)生物興趣小組成員以這2個(gè)Bt基因在染色體上的整合位點(diǎn)為課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)課題假設(shè):該生物興趣小組的成員認(rèn)為這2個(gè)基因在染色體上的整合情況存在3種類型,請(qǐng)你在下圖的橫線上寫出這3種可能的情況并在圖示方框中標(biāo)出(用豎線表示染色缽,黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn))。

(2)請(qǐng)寫出他們采取的實(shí)驗(yàn)方法_______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:

 

①____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

③____________________________________________________________________________

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞,測(cè)量其細(xì)胞周期為G1期(DNA合成準(zhǔn)備期)10 h、S期(DNA復(fù)制期)8 h、G2期(紡錘絲形成準(zhǔn)備期)4 h,分裂期2 h。一個(gè)細(xì)胞DNA相對(duì)含量和細(xì)胞數(shù)的關(guān)系如右圖所示。若在培養(yǎng)液中加入DNA聚合酶抑制劑培養(yǎng)30 h,再更換到不含DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)4 h。結(jié)果一個(gè)細(xì)胞的DNA相對(duì)量和細(xì)胞數(shù)的關(guān)系最符合(  )

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

卵原細(xì)胞減數(shù)分裂的正常完成與下列哪一種物質(zhì)有密切的關(guān)系(  )?

A.生長(zhǎng)激素

B.甲狀腺激素?

C.雌性激素

D.胰島素?

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)措施能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性     (  )

  A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量 B.使消費(fèi)者和生產(chǎn)者的數(shù)量保持平衡

  C.增加生物物種數(shù)目 D.限制一個(gè)演替系列的演替過(guò)程

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

①用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄。

②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。試問(wèn):

(1)番茄的無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這番茄植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子?_________。

(2)三倍體無(wú)子西瓜無(wú)性繁殖后,無(wú)子性狀是否能遺傳?_________。若取這植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株的子房壁細(xì)胞含有_________個(gè)染色體組。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案