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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說(shuō)法正確的是

A. 通過(guò)雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異

B. 可通過(guò)人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株

C. 三倍體無(wú)子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育

D. 培育無(wú)子番茄過(guò)程利用了多倍體育種的原理

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科目: 來(lái)源: 題型:

在孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中,可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是

①雜種自交后代的表現(xiàn)型比例     ②雜種產(chǎn)生配子種類的比例       ③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例

④雜種自交后代的基因型比例     ⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例

A.①③⑤                     B.②④⑤                   C.②③⑤                          D.①②④

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為某DNA分子片段,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.③處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異

B.限制性內(nèi)切酶可作用于部位②,DNA聚合酶可作用于部位①

C.把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子二代中含15N的DNA占3/4

D.若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基的n/m(m>2n),則G的個(gè)數(shù)為(pm/2n)-p

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列四種化合物的化學(xué)組成中,與“A”所對(duì)應(yīng)的名稱相符合的是

A.①—腺嘌呤核糖核苷酸                               B.②—腺嘌呤

C.③—腺嘌呤脫氧核苷酸                               D.④—腺苷

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科目: 來(lái)源: 題型:

 2010年入冬2011年初春,我國(guó)山東、河南等省發(fā)生60年不遇的特大干旱,數(shù)千萬(wàn)畝小麥?zhǔn)芎禐?zāi)危害。研究發(fā)現(xiàn),此時(shí)冬小麥細(xì)胞的分裂活動(dòng)減慢,呼吸作用減弱,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量明顯提高。下列推測(cè)不合理的是

A.溫度低,導(dǎo)致呼吸氧化酶的活性減弱,呼吸作用減弱

B.可溶性糖的含量提高,說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)自由水的含量增高,結(jié)合水的含量下降

C.可溶性糖多,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增加,降低了凝固點(diǎn),以適應(yīng)寒冷的環(huán)境

D.由于細(xì)胞分裂速度減慢,植物體的生長(zhǎng)速度也大大減緩

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老的敘述,正確的是

A.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白的含量比正常細(xì)胞多

B.細(xì)胞的衰老不等同于機(jī)體的衰老

C.衰老的細(xì)胞內(nèi),酶的活性降低,細(xì)胞核體積縮小

D.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)知識(shí)中有很多相關(guān)聯(lián)的概念,我們可以用圖來(lái)形象地表示這些概念間的關(guān)系,下列各項(xiàng)符合右圖所示關(guān)系的是

A.①細(xì)胞膜 ②細(xì)胞質(zhì) ③細(xì)胞核

B.①群落 ②無(wú)機(jī)環(huán)境 ③生態(tài)系統(tǒng)

C.①神經(jīng)元細(xì)胞體 ②神經(jīng)元樹(shù)突 ③神經(jīng)元軸突

D.①激素 ②酶 ③蛋白質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

 在下列幾組化學(xué)元素中,構(gòu)成細(xì)胞膜所必需的基本元素是

A.C、H、O                B. C、H、O、P

C.C、H、O、N             D.C、H、O、N、P

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科目: 來(lái)源: 題型:

法國(guó)生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)于1881年5月15日開(kāi)始。他把24只綿羊用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進(jìn)行注射感染,用另24只綿羊不注射進(jìn)行對(duì)照。5月17日,給注射過(guò)病原菌的綿羊再一次注射毒性比較強(qiáng)的病原菌,同時(shí)給對(duì)照組的綿羊也注射毒性比較強(qiáng)的病原菌。到6月2日,實(shí)驗(yàn)便見(jiàn)分曉了。兩次受到病原菌感染的綿羊都正常,而對(duì)照組的綿羊全部死亡。

⑴此實(shí)驗(yàn)的原理是:略。

⑵實(shí)驗(yàn)中注射的病原菌起到                                   的作用。

⑶實(shí)驗(yàn)綿羊之所以不死,原因是                                      。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用未感染過(guò)病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖),請(qǐng)回答:


⑴注射毒性強(qiáng)的S病原體后,由于                 ,所以B鼠能正常生活,

A鼠則患S引起的傳染病死亡,其原因是                  

⑵假如在給B注射S疫苗后,第二天就給小鼠注射S病原體,則由于          ,B會(huì)死亡。

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