科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
為探究影響酶活性的條件，以下方法不合理的是( )
| A．用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用斐林試劑檢測 |
| B．用淀粉酶探究PH對酶活性的影響，用碘液檢測 |
| C．用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用碘液檢測 |
| D．用淀粉酶探究PH對酶活性的影響，用斐林試劑檢測 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和花生子葉細(xì)胞內(nèi)脂肪鑒定的三個實(shí)驗(yàn)中，共同點(diǎn)是( )
| A．實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對象保持活性 | B．都使用光學(xué)顯微鏡觀察 |
| C．提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯 | D．都需要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
如圖，若莖的a側(cè)生長素濃度在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
| A．在BD范圍內(nèi) | B．在OA范圍內(nèi) |
| C．在BC范圍內(nèi) | D．在BA范圍內(nèi) |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是 ( )
| A．自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 |
| B．同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進(jìn)化 |
| C．地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離 |
| D．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列敘述錯誤的是( )
| A．細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞 |
| B．細(xì)胞5仍具有分裂能力 |
| C．②過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) |
| D．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
下列說法錯誤的是( )
| A．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程 |
| B．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn) |
| C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 |
| D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
下圖為某一遺傳病系譜圖，該病不可能的遺傳方式是（ ） 
| A．常染色體顯性遺傳 | B．常染色體隱性遺傳 |
| C．X染色體顯性遺傳 | D．X染色體隱性遺傳 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
金合歡是一種常見的圍籬植物，當(dāng)其枝葉被牛羊大量采食后，新生長的枝條帶有更多的刺。植物的刺對捕食動物傳遞了( )
| A．物理信息 | B．化學(xué)信息 | C．行為信息 | D．營養(yǎng)信息 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列敘述不正確的是( )
| A．無子番茄植株扦插后長出的植株仍結(jié)無子果實(shí) |
| B．生長素處理獲得無子番茄的變異屬于不可遺傳的變異 |
| C．無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用 |
| D．無子番茄屬于二倍體植株 |
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科目： 來源：2011屆江西省南昌三中高三第六次月考生物試卷 題型：單選題
關(guān)于下丘腦、垂體、甲狀腺所分泌的激素之間相互關(guān)系的敘述，不正確的是（ �。�
| A．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 |
| B．垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺生長發(fā)育 |
| C．甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動 |
| D．促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動 |
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