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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

(多選) 下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是

A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是不能解決的
D.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

(多選) 采用基因工程技術(shù)可以將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育成轉(zhuǎn)基因羊,但只有在該羊的乳汁中才能分離出人凝血因子,對此過程解釋正確的是

A.人體細(xì)胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對數(shù)目,等于凝血因子中氨基酸數(shù)目的3倍
B.可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的表達(dá)載體導(dǎo)入羊的受精卵
C.在該轉(zhuǎn)基因羊體內(nèi),目的基因只存在于乳腺細(xì)胞中
D.人凝血因子基因轉(zhuǎn)錄時(shí),以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

四千年的農(nóng)民》一書中記載了中國農(nóng)民幾千年來的耕作方法:積極種植能夠固氮的豆科作物,以及收集一切可能的有機(jī)物質(zhì),包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過程中的廢棄物等,采用堆肥和漚肥等多種方式,把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料,施用到農(nóng)田中。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是
①改善了土壤結(jié)構(gòu)                ②培育了土壤微生物   
③實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用      ④改變了土壤酸堿性

A.①②B.①②③C.①②③④D.②③

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證實(shí)了 (     )
①DNA是遺傳物質(zhì)    ②RNA是遺傳物質(zhì)     ③DNA是主要的遺傳物質(zhì) 
④蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)  ⑤S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的 
⑥在轉(zhuǎn)化過程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入到了R型細(xì)菌的細(xì)胞中

A.①④⑤⑥B.②④⑤⑥C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

根據(jù)下圖,指出下列哪項(xiàng)敘述與圖示不符(    )

A.該細(xì)胞不會(huì)存在于動(dòng)物的卵巢中
B.細(xì)胞所處時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期
C.該細(xì)胞中不含同源染色體
D.該細(xì)胞的生物可能是雄性動(dòng)物

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

完成下列各項(xiàng)任務(wù),依次采用的最合適的方法是(    )                        
①檢驗(yàn)雜種一代的遺傳因子組成  
②提高作物抗病品種的純度(抗病是顯性性狀,不抗病是隱性性狀)  
③區(qū)別一對相對性狀中的顯性或隱性

A.雜交、自交、測交B.測交、自交、雜交 
C.測交、測交、雜交D.測交、雜交、雜交

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

下列各組屬于相對性狀的是(    )

A.玉米的黃粒和圓粒B.家雞的長腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

孟德爾對遺傳規(guī)律的探索過程經(jīng)過(    )  

A.分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證B.假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C.實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論D.實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

對環(huán)境承載力的說明錯(cuò)誤的是

A.體現(xiàn)了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡原理B.可根據(jù)環(huán)境條件的改變而變化
C.一個(gè)地域的環(huán)境承載力可能為零D.一個(gè)種群的數(shù)量不可能超過環(huán)境承載力

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科目: 來源:2010年廣東省汕頭市澄海中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題

下列關(guān)于基因檢測疾病的敘述,錯(cuò)誤的是 

A.可以用測定基因表達(dá)產(chǎn)物——蛋白質(zhì)的方法達(dá)到基因檢測的目的
B.生物芯片的廣泛使用,使基因及其表達(dá)產(chǎn)物的檢測更加快速簡便
C.基因檢測疾病帶來的負(fù)面影響主要是基因歧視
D.基因檢測疾病時(shí),一次只能檢測一種疾病,十分麻煩

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