為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側芽生長”，某同學進行了以下實驗：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理，丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題：
（1）比較甲組與乙組的預期結果，能夠說明                                。
（2）比較乙組與丙組的預期結果，能夠說明                                。
（3）比較丙組與丁組的預期結果，能夠說明                                。

根據(jù)”探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，回答下列問題：
（1）生長素處理插條的方法主要有_____________和沾蘸法。不論哪一種方法，處理的部位都是插條的基部。
（2）實驗中應設置空白對照組，該組應用______________處理插條。
（3）實驗中要設計多個實驗組進行對比。若對要研究的植物有關情況所知不多，需先設計一組溶液濃度梯度_____________的預實驗進行摸索，以確定最適濃度大致范圍。
（4）實驗中對插條處理的時間長短應一致，同一組實驗中所用到的植物材料也應盡可能做到條件相同等等，這些做法的目的是控制實驗中的______________，確保其相同。
（5）實驗中不同濃度生長類似物對插條的作用效果，可根據(jù)處理后插條的____________情況來反應。

某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如下表：
請根據(jù)上表中的結果，分析并回答下列問題：
（1）與甲組相比，乙組體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：鼷鼠第一次接種時產(chǎn)生了一定量的　　　　　，當?shù)诙�次接種時，其就會迅速增殖、分化產(chǎn)生新的　　　　　　，進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。
（2）丁組與戊組對照，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要　　　　細胞的幫助，該細胞是由          細胞分化形成的。
（3）若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒，接種病毒后正常鼷鼠往往先通過　　　　免疫途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過　　　 免疫途徑使病原體失去寄生的基礎。

下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，①—⑧表示相互作用的過程或相關物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促性腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是  ____________    ，該調(diào)節(jié)方式稱為_____________。
（2）若⑤表示細胞免疫過程，則能被病原體感染的宿主細胞裂解死亡的是___________細胞，此過程是通過細胞的________________（生理過程）完成的。
（3）在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是________。  
（4）關于下丘腦功能的敘述，正確的是___________。   
①參與控制生物的節(jié)律行為           ②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素
③可合成和分泌促甲狀腺激素         ④有體溫調(diào)節(jié)中樞

細胞信息傳遞是細胞間或細胞內(nèi)通過高度精確和高效率地發(fā)送與接受信息，對環(huán)境作出綜合反應的細胞行為機制。請根據(jù)下表列出的細胞信息傳遞的一些類型，請回答相關問題：

據(jù)圖示回答下列問題：
     
乙
（1）判斷甲乙兩圖中屬于原核細胞的是    ，判斷的主要依據(jù)為                  
                                      。
（2）甲乙兩細胞結構的相似之處為都有                              ，由此看出原核細胞與真核細胞具有       性。
（3）甲的遺傳物質(zhì)是          ，主要位于[   ]          中；乙的遺傳物質(zhì)是         ，主要位于[   ]            中。

下圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：
    
(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì)，隨①        到達全身各處，與靶細胞表面的②          結合，將信息傳遞給靶細胞。
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的                ，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示                   ，請舉例：                                    。
(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成          ，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示                       。
(4)由以上分析可知：在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于        的交流，這種交流大多與                        有關。

右圖是動物某分泌細胞。向細胞內(nèi)注射用放射性同位素³H標記的氨基酸，一段時間后，在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)。請回答下列問題([  ]內(nèi)填序號)：

(1)請舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì)：                      
(2)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[  ]       合成的，在[  ]         中進行加工，在[  ]       中形成成熟蛋白。
(3)圖中②是       ，在細胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇。
(4)分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[    ]         提供的。
(5)由此可以看出，細胞內(nèi)的生物膜在        和        上有一定的連續(xù)性。

右圖為大腸桿菌DNA分子結構的一條脫氧核苷酸長鏈。請根據(jù)圖回答下面的問題。

(1)圖中的1表示       ，2表示          ，1、2、3結合在一起的結構叫_____________________。
(2)圖中的3有    種，中文名稱分別是                       
                                                           
(3)DNA 徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是      （用序號表示）
(4)此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有    種，英文簡稱分別是     它與大腸桿菌的DNA相比，在組成或結構上有哪些不同？                                              

下圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。請分析回答：

（1）甲圖中a表示的結構是_________，乙圖是甲圖中______（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的A是___________________，B是下一個神經(jīng)元的___________________。
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________。興奮不能由B傳到A的原因是______________________________________________________________________（2分）。
（3）A神經(jīng)細胞經(jīng)過_________ （填結構名稱）的作用，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應的“受體”識別，引起反應，可見“受體”的化學本質(zhì)是             。
（4）假設f是一塊肌肉，破壞脊髓，分別用足夠強的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激b處，肌肉       ；刺激e處，肌肉        。