科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江臨海白云高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
右圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)右圖為_(kāi)_______細(xì)胞,判斷的理由是__ __ 。
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有____ ___ _
(3)該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存于__________中。
(4)該細(xì)胞代表的生物繁殖時(shí),是否遵循孟德?tīng)栠z傳的分離規(guī)律________(是、否)。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共12分) 下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)在基因工程中,A表示目的基因,如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因,①過(guò)程使用的酶是 ;B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及 等,其中啟動(dòng)子是 酶識(shí)別和結(jié)合的部位。
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,其中②過(guò)程常用的方法是 ,使用的綿羊受體細(xì)胞為 ,④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和 。若轉(zhuǎn)基因綿羊可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人類蛋白質(zhì),在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有 ,這種轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱被為 。
(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,其中③過(guò)程常用的方法是 ,若使用的棉花受體細(xì)胞為體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是 。要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法是 ,以 作為探針。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(除特別標(biāo)示外每空1分,共23分)長(zhǎng)期以來(lái),優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)在犢牛培育過(guò)程采用的生物技術(shù)是 ,屬于 生殖;在“多利”羊培育過(guò)程采用的生物技術(shù)是 ,屬于 生殖。
(2)體外受精前需要對(duì)供體公牛的精子進(jìn)行 處理,方法是將精子放入一定濃度的 或鈣離子載體A23187溶液中。防止多精入卵的生理反應(yīng)包括 和 。
(3)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射 ;沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的 沖洗出來(lái)。
(4)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且 與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植。胚胎移植其實(shí)質(zhì)是 (2分)。移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是 (2分)。
(5)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有 ;若要進(jìn)行性別鑒定,需要取1-3中的[ ]
細(xì)胞([ ]內(nèi)填標(biāo)號(hào), 上填文字),它將來(lái)可發(fā)育為 。
(6)重組細(xì)胞經(jīng)過(guò)發(fā)育,要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,可采用 技術(shù)。在進(jìn)行該技術(shù)操作時(shí),要注意將囊胚階段胚胎的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行 ,否則會(huì)影響
。
(7)我國(guó)禁止克隆人,請(qǐng)你談?wù)劄槭裁矗浚ㄖ辽賹?xiě)出兩條理由)
(2分)。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共15分)圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2—4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答。([ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào), 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。)
(1)圖中的結(jié)構(gòu)1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ] ;可能含有水溶性色素的是[ ] ;結(jié)構(gòu)15與[ ] 的形成有關(guān)。
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 。只有使用 顯微鏡才可以看到圖4所表示的結(jié)構(gòu),其生理作用是 的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞 的控制中心。
(3)若圖1中有根尖根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要是[ ]和[ ]。因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供 ,后者提供 。
(4)用含3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖1中的細(xì)胞研究抗體的合成和分泌途徑,在此過(guò)程中測(cè)得該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的含磷脂的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的面積變化曲線如圖5所示,曲線d、e、f所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 (寫(xiě)名稱)。
(5)圖1所示動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),1的厚度變小,說(shuō)明1具有 。圖1能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是 。
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科目: 來(lái)源:2012屆江西吉安寧岡中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
[生物選做題]
科學(xué)家運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛時(shí),首先用激素促進(jìn)良種母牛多排卵,然后進(jìn)行體外受精和培育,最后把胚胎送入母牛子宮內(nèi),孕育成小牛產(chǎn)出。試分析回答:
(1)體外受精屬于生物工程中的 工程領(lǐng)域,該生殖方式屬于
(2)題干中“激素”可能是 分泌的 (蛋白質(zhì)類)。
(3)為探索該激素對(duì)卵巢的作用,現(xiàn)提供如下材料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成之。(蛙卵巢活動(dòng)可通過(guò)檢查泄殖腔內(nèi)含有卵子的情況來(lái)分析)
A.材料用具:小青蛙若干, 2ml 注射器 2 支,小鐵絲籠若干,用生理鹽水配制的該激素溶液等。
B.方法、步驟:
①飼養(yǎng)小青蛙至性成熟后,選擇 基本相同的若千只雌蛙,分成兩等組。
②注射1ml的激素溶液,放人小鐵絲籠單獨(dú)培養(yǎng),并記上“實(shí)驗(yàn)”標(biāo)簽。
③另一組蛙作為對(duì)照組,每只在相同部位注人 ,放入小鐵絲籠,與
實(shí)驗(yàn)組在相同條件下單獨(dú)飼養(yǎng),并記上“對(duì)照”標(biāo)簽。
④相同時(shí)間后,檢查每只蛙的泄殖腔內(nèi)是否有卵子,并 。
⑤記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
C.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
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科目: 來(lái)源:2012屆江西吉安寧岡中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
(10分)在秦嶺某區(qū)域的一片銳齒櫟林中選取銳齒櫟(喬木)、木姜子(灌木)、披針葉苔草(草本)等3種有代表性的植物為研究對(duì)象,測(cè)定光合速率的日變化,得到如圖1所示曲線,同時(shí)測(cè)定森林不同高度的光照強(qiáng)度日變化如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)不同植物分別配置在森林中的不同高度上,形成了群落的 。
(2)從圖1可以看出,銳齒櫟的光合速率要高于木姜子和披針葉苔草,而且有“午休”現(xiàn)象,導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是 。
(3)在正常CO2濃度、最適溫度、高濕度條件下,測(cè)定上述3種植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下的凈光合速率,得到的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。
當(dāng)光照強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),披針葉苔草的凈光合速率為 。當(dāng)光照強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí),木姜子的凈光合速率為 。
(4)研究者在灌木層另選取了三種植物,測(cè)定其光合速率,發(fā)現(xiàn)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大,這幾種植物之間的關(guān)系是 。
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科目: 來(lái)源:2012屆青海省西寧五中片區(qū)高三大聯(lián)考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
Ⅰ、(12分)下圖為高等植物有性生殖、個(gè)體發(fā)育過(guò)程及一些育種方法,其中母本基因型為AABb,父本基因型為Aabb,其中F能為單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)提供營(yíng)養(yǎng),④、⑤和③是兩種育種過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在下圖中,植物體的所有細(xì)胞中,細(xì)胞全能性最高的是[ ]__________(填圖中字母并寫(xiě)出相應(yīng)名稱)。
(2)圖中①過(guò)程是________________,②過(guò)程可以稱為_(kāi)________________,③育種方法能保持親本的優(yōu)良性狀,則該方法是_________性繁殖,④⑤合稱_______________育種,其中④是__________________過(guò)程,⑤是________________過(guò)程,C是_______________植株。
(3)若③育種方法能保持親本的優(yōu)良性狀,根據(jù)親本的基因型,請(qǐng)回答:
A若②與④⑤能形成相同基因型的新個(gè)體,則E的基因型為_(kāi)__________;
B若②③能形成相同基因型的新個(gè)體,則F的基因型為_(kāi)___________;
C若②發(fā)育成新個(gè)體的表現(xiàn)型與父母本的表現(xiàn)型都不同,則發(fā)生的這種變異主要來(lái)自__________________。
Ⅱ、(10分)人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。根據(jù)以下信息回答問(wèn)題:
(1)上圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無(wú)致病基因。甲病的遺傳方式為_(kāi)___________,乙病的遺傳方式為_(kāi)___________。Ⅱ-2的 基因型為_(kāi)___________,Ⅲ-1的基因型為_(kāi)___________,如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為_(kāi)___________。
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科目: 來(lái)源:2012屆青海省西寧五中片區(qū)高三大聯(lián)考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
(7分)某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊。第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減;卮饐(wèn)題:
⑴人與狐的種間關(guān)系是______ ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是________。
⑵人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度________(增加、減小、不變)。
⑶一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而________(增強(qiáng)、減弱、不變)。
⑷畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3分)
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科目: 來(lái)源:2012屆青海省西寧五中片區(qū)高三大聯(lián)考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
(7分)同學(xué)從溫度為55~65"C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶;卮饐(wèn)題:
(1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇________________作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入________________溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。
(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_(kāi)_______________。
(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡(jiǎn)要寫(xiě)出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。(4分)
,
。
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科目: 來(lái)源:2012屆青海省西寧五中片區(qū)高三大聯(lián)考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
(6分)右下圖表示光照強(qiáng)度對(duì)C3和C4植物對(duì)光合速率的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中表示C3植物的是 曲線;表示C4植物的是 曲線。 (2)圖中C點(diǎn)表示 ,D點(diǎn)表示
(3)在光照強(qiáng)烈時(shí),氣孔關(guān)閉,植物體內(nèi)的
濃度會(huì)降低,當(dāng)光強(qiáng)
度超過(guò)C點(diǎn)時(shí)一曲線所示的植物光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),但此時(shí)A曲線所示植物仍能進(jìn)行光合作用,其原因是 。
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