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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次。

⑴據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是     ▲    ,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是     ▲    。丙同學(xué)的錯(cuò)誤是     ▲    ,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是     ▲    。
⑵上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品最可能依次是     ▲    、     ▲    、     ▲    。
⑶在上述制作葡萄酒的過程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶塞被沖開,該操作錯(cuò)誤是     ▲    。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),工藝如下圖所示。

⑴圖中用KMnO4的溶液浸泡蘋果的目的是     ▲    。黑曲霉提取液中含有的     ▲    可水解果膠,從而使果汁澄清。固定化柱中填充的石英砂通過     ▲    方式將酶固定化,酶固定以后,用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去     ▲    ,檢測是否洗凈,可向沖洗用過的蒸餾水中加入     ▲    試劑。
⑵實(shí)驗(yàn)中,操作流程A和B的先后順序?yàn)?u>     ▲    。在蘋果汁澄清過程中,應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是     ▲    。為了使果膠水解充分,應(yīng)適當(dāng)將流速閥     ▲    調(diào)慢。
⑶試驗(yàn)后,將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天,該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),說明固定化酶可被     ▲    使用。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

運(yùn)用動物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn):用人的細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失,只剩一條或幾條。右圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細(xì)胞株( HGPRT-)和小鼠的缺乏 TK 酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程,結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有 3 號染色體或 17 號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

⑴體細(xì)胞雜交克服了     ▲    ,過程①常用的生物方法是     ▲    。
⑵過程②中,為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的     ▲    ,此外還要定期用     ▲    處理細(xì)胞,使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。
⑶從培養(yǎng)過程看HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料,還起     ▲    作用。
⑷從圖示結(jié)果看,可以確定人的     ▲    基因位于     ▲    號染色體;該方法可以對鼠基因定位嗎?     ▲    。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖表示治療性克隆和生殖性克隆,都與胚胎工程有關(guān),請據(jù)圖回答問題:

⑴哺乳動物在自然條件下,     ▲    、     ▲    和早期胚胎的發(fā)育規(guī)律是胚胎工程的理論基礎(chǔ)。
⑵在胚胎移植中一般都需要進(jìn)行的操作是      ▲        

A.對供體、受體要進(jìn)行選擇
B.要用激素對供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C.供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D.胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法
⑶圖中的“去核卵細(xì)胞”實(shí)際上是處于     ▲    時(shí)期的細(xì)胞。
⑷若要避免在器官移植時(shí)發(fā)生排斥反應(yīng),可以用     ▲    與去核卵細(xì)胞融合,構(gòu)建重組細(xì)胞,在體外培養(yǎng),形成胚胎干細(xì)胞,再在培養(yǎng)液中添加     ▲    ,使其形成特定的器官,該過程必須經(jīng)過的細(xì)胞生命活動為     ▲    、     ▲    。
⑸我國政府反對的是     ▲    克隆。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng),處理流程為“厭氧沉淀池曝光池兼氧池植物池”,其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物。污水經(jīng)凈化處理后,可用于澆灌綠地;卮饐栴}:
⑴ 污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個(gè)過程中,微生物通過         ▲    作用將有機(jī)物分解。
⑵植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了     ▲    
(生態(tài)系統(tǒng)、菌落、種群)。在植物池的食物網(wǎng)中,植物位于第     ▲    營養(yǎng)級。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于     ▲    所固定的     ▲    能。
⑶生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、     ▲         ▲    等原理。
⑷一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對     ▲    進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

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科目: 來源:2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題

回答下列關(guān)于腐乳制作的問題:
(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過程,其中起主要作用的微生物是       ,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為         
    ;其產(chǎn)生的       能將豆腐中的脂肪水解為              。
(2)發(fā)酵完成后需加鹽腌制,加鹽還可以抑制       生長。
(3)腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯。鹵湯具有一定的防腐作用外,還能使腐乳具有獨(dú)特的       。

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科目: 來源:2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題

(8分)
無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體;卮鹣铝袉栴}:
(1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的______上,授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有______條染色體,該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合,形成含有______條染色體的合子。
(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會產(chǎn)生無子果實(shí),該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的      分裂。
(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用____的方法。

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科目: 來源:2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題

某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下:

回答下列問題:
(1)在該食物網(wǎng)中,共有____條食物鏈,最高營養(yǎng)級屬于第____營養(yǎng)級。
(2)'乙和丙的種間關(guān)系是____。
(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放
回。一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種
群數(shù)量大約為____只。

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科目: 來源:2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題

(9分)
資料1:給動物刺激A,產(chǎn)生某反射活動;給動物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動。如果同時(shí)給動物刺激A和刺激B,經(jīng)過多次重復(fù)后,不給動物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動。其中刺激A稱為非條件刺激,刺激B稱為條件刺激。
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降。給大鼠服用糖精則抗體水平不變。
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降。
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng)。
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營養(yǎng)不良時(shí),動物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降。根據(jù)資料回答下列問題:
(l)如果把糖精引起動物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動,則在該反射的建立過程中非條件刺激是____,條件刺激是____。
(2)如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為____(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用。在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為____(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料____(填“1”,“2”,“3”或“4”)說明動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng)。

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科目: 來源:2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物(海南卷帶解析) 題型:綜合題

(10分) 取生理狀態(tài)相同的某植物葉片,分離得到大量的葉肉細(xì)胞,將等量的葉肉細(xì)胞分別懸浮在不同濃度的蔗糖溶液中,并在適宜的條件下,測定該葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

據(jù)圖回答下列問題:
(1)葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大后,隨著蔗糖濃度升高,葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度             ____,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是____。
如果要研究光照強(qiáng)度等因素對蔗糖溶液中葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的影響,最好將葉肉細(xì)胞放在濃度為____的蔗糖溶液中,原因是____。
(3)除蔗糖濃度外,如果分別改變?nèi)~肉細(xì)胞懸浮液中CO2濃度和溫度也能影響葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度,原因是____。

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