科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低,品質(zhì)變差。運用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下:
請回答:
(1)培育無病毒草莓苗時,一般選取 作為外植體,其依據(jù)是 。
(2)過程①是指 ,常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和 ,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加 ,有利于外植體啟動細胞分裂形成愈傷組織。接種后2—5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是 。
(3)過程②發(fā)生的原因是 。愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 。
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)人血中提取的血清白蛋白在臨床上需求量很大,由于人類免疫缺陷病毒(HIV)等病原體造成的威脅與日俱增,使人們對血液制品顧慮重重。通過一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,利用牛的乳腺細胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能。大致過程如下:
a.采集良種供體奶牛的卵母細胞和精液,通過體外受精形成受精卵,進行體外培養(yǎng)形成胚胎,然后再選出雌性奶牛脛胎供進一步使用。
b.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ毎纬杉毎伲?br /> c.取出細胞①的細胞核,注入去核奶牛卵細胞中,形成細胞②;
d.電脈沖刺激細胞②促使其形成早期胚胎;
e.將早期胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。
請回答下列問題:
(1)一般情況下,良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細胞數(shù)量很少,往往給雌牛注射
___ 激素,使其超數(shù)排卵。
(2)采集的精子必須經(jīng)過 處理,才能進行受精作用。
(3)細胞①和②中 (①、②)實現(xiàn)了基因重組。
(4)在實驗過程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是 。
(5)運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞(ES細胞),培養(yǎng)過程如下:早期胚胎→內(nèi)細胞團→胚胎干細胞。在培養(yǎng)過程中,必須用 處理內(nèi)細胞團,使之分散成單個細胞。胚胎干細胞在形態(tài)上的特點是 。若想獲取更多的基因型相同的小牛,應(yīng)采取 技術(shù)。在培養(yǎng)動物細胞時,培養(yǎng)液中加抗生素的目的是 。
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進行受精作用,植物體細胞雜交要進行原生質(zhì)體的融合,單兜隆抗體的制備需進行動物細胞融合,可見細胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。下列為細胞融合的簡略過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若a.b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個煙草品種的花粉,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強度大于800Lx時脫分化產(chǎn)生的愈傷組織都不能再分化形成幼苗。要想從融合細胞的培養(yǎng)過程中分離出基因型為HhRr的雜種幼苗,較為簡便的篩選方法是 。
(2)若a、b表示兩種植物體細胞,則由d細胞形成雜種植株的原理是 ,這種育種方法的優(yōu)點是 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細胞和漿細胞,則d細胞特點是 。由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 的特點。生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)漿細胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
。
(4)下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解,請在右圖中把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序填寫在未完成的空格內(nèi)(2分)。
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
糖尿病是一種常見病,且發(fā)病率有逐年上升的趨勢。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程②必需的酶是 酶。
(2)能否利用人的皮膚細胞來完成①的過程? ,為什么? 。
(3)若A中有a個堿基對,其中腺嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進行5次,至少需要提供鳥嘌呤 個。
(4)在利用AB獲得C的過程中,需用 切割A(yù)和B,再加入
,才可以形成C。
(5)在進行基因工程操作過程中,胰島素基因必需與運載體——質(zhì)粒結(jié)合后才能進入大腸桿菌體內(nèi),并且在細菌內(nèi)增殖。質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是一種 。
(6)不同生物間基因的移植成功,說明生物共用一套 。
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為典型的農(nóng)作物秸稈利用生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答問題。
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ,此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個最大的特點是 。
(2)菌床和排泄物的雜屑最終回田,如果農(nóng)作物秸稈不經(jīng)此過程直接還田,兩過程比較,土壤獲得的有機物較多的是 (填前者或后者),土壤中的有機物不能被植物直接吸收,必需經(jīng)過 的分解,分解產(chǎn)生的 可作為農(nóng)作物光合作用合成有機物的原料。
(3)從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是 。
(4)某人分析此圖發(fā)現(xiàn)秸稈共進行了三級的分級利用,為能更加充分地利用秸稈中的能量,他認(rèn)為應(yīng)該增加利用的級數(shù),您是否贊成他的觀點? 。為什么?
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
發(fā)酵法生產(chǎn)酒精后的廢液(pH4.3)含有大量有機物,可用于培養(yǎng)、獲得白地霉菌體,生產(chǎn)高蛋白飼料。培養(yǎng)、制取白地霉菌體的實驗過程示意圖如下:
請據(jù)圖分析回答:
(1)實驗過程中培養(yǎng)白地霉的培養(yǎng)基是 。培養(yǎng)基定量分裝前,先調(diào)節(jié) ,分裝后用棉塞封瓶口,最后 處理。
(2)圖中①過程稱為 ,從甲到丁的培養(yǎng)過程是為了 。白地霉的代謝類型為 。
(3)為確定菌體產(chǎn)量,圖中②操作之前,應(yīng)先稱量 的質(zhì)量。過濾后需反復(fù)烘干稱量,直至 ,所得菌體干重等于 。
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科目: 來源:2012屆山西省太原市高三第一學(xué)段測評考試生物試卷 題型:綜合題
在調(diào)查某湖水中H細菌指數(shù)(1升水中含有的H細菌菌落數(shù))的實驗中,先將5升湖水水樣濃縮至5毫升,然后各取濃縮水樣1毫升,分別涂布到5個培養(yǎng)皿中培養(yǎng),培養(yǎng)后統(tǒng)計的H細菌菌落數(shù)分別是42、38、55、18、12。實驗引發(fā)出一系列的問題,請回答:
(1)培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了 。
(2)配制好的培養(yǎng)基用 法滅菌,并在 條件下接種。
(3)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于 中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃。要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時在另一平板上接種 作為對照進行實驗。
(4)細菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)中稱為 。根據(jù)上述結(jié)果計算,被檢水樣的H細菌指數(shù)為 。
(5)在培養(yǎng)H細菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細菌,并進行了如下圖所示的實驗:
從生態(tài)學(xué)的角度分析,H細菌與X細菌之間的關(guān)系是 。X細菌周圍H
細菌不能生長和繁殖的原因最可能是 。
(6)干擾素是動物或人體細胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白,科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時,用H菌作為 ,常用的轉(zhuǎn)化方法是,先用 處理細胞,使其處于感受態(tài),然后將其與 在緩沖液中混合,最后通過 的表達,檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入。
(7)若X細菌感染特定人群,則X細菌對感染者來說屬于免疫學(xué)中的____物質(zhì),如果X細菌侵入人體細胞內(nèi),則徹底消滅這些細菌所涉及的免疫有 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省濱海中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(必修)試卷 題型:綜合題
(6分)萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。
一、實驗原理:萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有 ▲ 性,即 ▲ 。
二、實驗過程與方法:
(1)取材;取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5—7cm,每段插條芽數(shù)相同。
(2)實驗:
①將插條分別用不同的方法處理如圖1;
②將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)。
(3)記錄:小組分工,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2。
三、結(jié)果分析與評價:
(1)從圖2中,可得出的結(jié)論是 ▲ 。
(2)插條若沒有生出不定根,其原因最可能是 ▲ 。
(3)溫度、處理時間等要一致,其原因是 ▲ 。
(4)每組都選取10根插條,其目的是 ▲
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省濱海中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(必修)試卷 題型:綜合題
(8分)右圖表示某淋巴細胞,膜外顆粒為抗體,請回答:
(1)該細胞為 ▲ 細胞,它是由 ▲ 分化而來的。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是 ▲ ,它能消滅 ▲ ?贵w從合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次是(用標(biāo)號)▲ 。抗體的分泌過程說明細胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 ▲ ,并以[▲] ▲ 的形式轉(zhuǎn)變的。
(3)在抗體分泌的過程中要消耗由[▲] ▲ 提供的能量。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省濱海中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(必修)試卷 題型:綜合題
(6分)激素作為一種化學(xué)信號,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示血糖調(diào)節(jié)過程中影響胰島A細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程,請分析回答:
(1)胰島A細胞分泌的激素作用于靶細胞,促進______________▲__________________從而提高血糖濃度。影響其分泌的刺激X最可能是______▲______。
(2)在血糖濃度的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程:刺激X→①→②→③→胰島A細胞中,②結(jié)構(gòu)是體溫調(diào)節(jié)中樞______▲_____。該器官既是神經(jīng)中樞,又能分泌____________▲______________.
(3)靶細胞感受激素的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是______▲______。
(4)糖尿病患病機理是______▲_____分泌不足,葡萄糖進入細胞代謝受阻,血糖濃度升高。
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