科目: 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試題 題型:綜合題
圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中細(xì)胞全能性最高的是 (填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的 (填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。
(2)圖甲中來源于a的bcde細(xì)胞之間形態(tài)結(jié)構(gòu)功能出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是
。
(3)若圖乙所示細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞,則其抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)依次為 ,此過程一共穿過 層磷脂分子層。研究該過程一般采用的研究方法是 。
(4)細(xì)胞器膜、 和 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的 功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)(生物)試卷 題型:綜合題
(11分)現(xiàn)有磨漿機(jī)、燒杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、紗布、蘋果、試管、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水、一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液,下表是某小組利用上述材料進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn):(“/”表示不加), 請(qǐng)回答下列問題:
(1)磨漿機(jī)的作用是 。
(2)若要驗(yàn)證果膠酶的作用,應(yīng)把 兩個(gè)燒杯同時(shí)取出并 ,觀察并比較 。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果是:
。
(3)比較燒杯甲、丙、丁可知: 能影響酶的活性。
(4)表中①處的內(nèi)容是 。
(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格,來記錄利用上述材料“探究果膠酶最適用量”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4分)
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)(生物)試卷 題型:綜合題
(11分)檸檬油是植物芳香油中的一種,它是一種廣譜性的殺蟲劑,可殺死蚊子?蒼蠅?蟑螂和臭蟲等傳染疾病的害蟲,以及危害糧食?蔬菜的常見害蟲,包括幼蟲?蛹等,是一種綠色殺蟲劑?
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)(生物)試卷 題型:綜合題
(8分)我國的水果生產(chǎn)發(fā)展迅速,但由于收獲的季節(jié)性強(qiáng),易造成積壓滯銷,腐爛變質(zhì)。將水果加工成果汁、果酒、果醋等,不僅可以解決水果豐收季節(jié)時(shí)的產(chǎn)、銷、運(yùn)輸和保存等多方面的問題,而且提高了水果的附加值,滿足不同人群的需求。果膠酶能夠催化果膠分解,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層,使榨取果汁更容易,也使得渾濁的果汁變得澄清。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉庫,但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是① ;② 。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入果膠酶,在該物質(zhì)的作用下,將果膠分解成可溶性的 。
(2)探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟:①用攪拌器制蘋果泥;②取6個(gè)燒杯編號(hào)1、2、3、4、5、6,依次注入適量的30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的水,恒溫水;③每一燒杯中放入兩支試管,分別裝有等量蘋果泥和果膠酶 ,保溫3min;④向每組燒杯中的蘋果泥試管中加入相應(yīng)的等量的果膠酶,振蕩試管,反應(yīng)一段時(shí)間;⑤過濾,比較獲得蘋果汁的體積。
a.③過程中將蘋果泥和果膠酶分別裝在不同試管中,用相同溫度恒溫處理然后再混合,這樣處理的目的是 。
b.有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照,應(yīng)補(bǔ)充一組果汁和蒸餾水相混合的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為有沒有必要?原因是 。
c.若繼續(xù)探究果膠酶的最適用量,則在實(shí)驗(yàn)過程中溫度、 等因素應(yīng)保持不變。(列舉兩例)
(3)某同學(xué)為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,在不同溫度下,將等量的果膠酶加入到等量的蘋果泥中,在反應(yīng)同樣時(shí)間后,再將反應(yīng)液過濾同樣時(shí)間,用量筒測(cè)出濾出蘋果汁的體積。下列能正確反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)(生物)試卷 題型:綜合題
(10分)右圖為釀制葡萄酒的兩個(gè)簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)果酒的制作離不開酵母菌,它的新陳代謝類型是 。
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是 。
(3)甲裝置中,A液體是 ,NaHCO3溶液的作用是 _ _;
與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,這是因?yàn)?u> 。
(5)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用 來檢驗(yàn)。在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) 。在果酒釀造過程中,如果果汁滅菌不嚴(yán)格,含有醋酸桿菌 ,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸? 。理由是: 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)(生物)試卷 題型:綜合題
(10分)細(xì)胞中各種化合物的平均值如下表:
物質(zhì) | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)比例(%) | 平均相對(duì)分子質(zhì)量 | 種類 | |
水 | 85.0 | 1.8×10 | 自由水、結(jié)合水 | |
蛋白質(zhì) | 10.0 | 3.6×104 | 清蛋白、球蛋白、 組蛋白、核蛋白等 | |
核酸 | DNA | 0.4 | 1.0×106 | |
RNA | 0.7 | 4.0×105 | | |
脂質(zhì) | 2.0 | 7.0×102 | 脂肪、固醇、磷脂等 | |
糖類及其他有機(jī)物 | 0.4 | 2.5×102 | 單糖、二糖、多糖等 | |
其他無機(jī)物 | 1.5 | 5.5×10 | Na+、K+、Ca2+、Cl- |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一下學(xué)期期末考試(生物)試卷 題型:綜合題
農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種;
b.甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)得到許多幼苗→秋水仙素處理→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種;
c.人類衛(wèi)星搭載種子到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種;
d.獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種。
(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)開_______________________。
(2)b方法與a方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。若F1有n對(duì)雜合的基因(分別位n對(duì)染色體上),則利用其花藥離體培養(yǎng)育成的幼苗理論上應(yīng)有_____________種類型。
(3)c方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是_____________(干燥的/萌發(fā)中的/休眠的)。
(4)d方法培育出的新類型生物可以表達(dá)出甲種生物的某基因的遺傳信息,該表達(dá)過程應(yīng)包括遺傳信息的__________________________過程。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一下學(xué)期期末考試(生物)試卷 題型:綜合題
下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分,它主要在 中合成,其基本組成單位是 ,可以用圖2方框中數(shù)字 表示。
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為 ,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[ ] ,所需要的原料是 。
(3)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是 。
(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
( )A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.流感病毒
(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過 ( )
A.166和55 B.166和20 C.333和111 D.333和20
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一下學(xué)期期末考試(生物)試卷 題型:綜合題
下圖1是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,圖2是該生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有 ,其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞是 。
(2)可表示減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖是 。
(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在 所示的細(xì)胞中。
(4)圖2中不含有染色單體的區(qū)間是 。②與圖2對(duì)應(yīng)的區(qū)間是 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試卷 題型:綜合題
下圖表示人體內(nèi)部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程,其中a~e代表人體內(nèi)的不同激素。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)從圖可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是 。
(2)當(dāng)機(jī)體受寒冷刺激時(shí),圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是 ,垂體受到下丘腦分泌的a 激素刺激,合成并分泌b
激素,進(jìn)而刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌相應(yīng)激素,促進(jìn)代謝,抵御寒冷。這種調(diào)節(jié)模式為 。
(3)在炎熱的環(huán)境中,人大量出汗導(dǎo)致體內(nèi)血漿滲透壓升高,就會(huì)刺激下丘腦的
產(chǎn)生興奮,并將興奮傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺,同時(shí)下丘腦合成的
,進(jìn)而引起 對(duì)水的重吸收增加,減少尿量,保持體內(nèi)水平衡。
(4)由圖可知,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,對(duì)人體血糖平衡調(diào)節(jié)是否會(huì)產(chǎn)生影響? ,當(dāng)處于飯后2~3小時(shí)時(shí), 胰島細(xì)胞分泌的d 增多,機(jī)體就會(huì)通過促進(jìn) 的合成過程,以維持機(jī)體的血糖平衡。
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