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科目: 來源:2011屆江蘇省南京六中高三下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

由元素組成的各種化合物有機(jī)組合形成復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),而不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)執(zhí)行著不同的生理功能。請(qǐng)據(jù)下圖分析回答相關(guān)問題:

(1)圖l中在細(xì)胞分裂期物質(zhì)     (寫字母)明顯減少,這是因?yàn)?u>        ;神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的差異與圖l中物質(zhì)      (寫字母)直接有關(guān)。
(2)圖1中基因控制性狀的途徑①是     。
(3)圖2中能表示藍(lán)藻、團(tuán)藻的分別是     (填序號(hào)),兩者的主要區(qū)別是        。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖甲為一個(gè)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)示意圖;表乙是對(duì)甲圖中群落中某一食物鏈的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;丙、丁是該生態(tài)系統(tǒng)中,人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答:

(1)若甲圖表示碳循環(huán)示意圖.則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的_______。若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有_______。
(2)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,R為呼吸消耗量。下列判斷不正確的是(   )
A.X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C
B.該食物鏈中第一、二營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率較高,約為24.3%
C.每m2每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104kJ
D.由于該生態(tài)系統(tǒng)長期處于穩(wěn)定狀態(tài),所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)增加
(3)丙圖表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的_____關(guān)系,使其持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?br />(4)丁圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了________,從而大大提高了________。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

某生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況調(diào)查后,得到了甲圖所示的食物網(wǎng)和乙表中的能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈      條,雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是          。
(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級(jí)外,還有的去向有            。
(3)能量在第一營養(yǎng)級(jí)和第二營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為          
(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將           ,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將             。
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個(gè)采礦場,土體、土壤和植被遭到嚴(yán)重的破壞,采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                     

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為         、       。通常情況下,位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是             。
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示            ,C表示              。若圖甲中營養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是             (用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是                  。
(4)若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量          kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題。
  
。1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線            ,可選用圖中      點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示。由圖可知,一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長具有          作用。根據(jù)赤霉素的生理作用推測,實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的        點(diǎn)。
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示。根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是                                            ;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是                         
(4)科研人員利用某些植物,研究植物生長的不同階段體內(nèi)各種激素的作用,列舉部分結(jié)


 
果如下:

生長階段
生長素
赤霉素
細(xì)胞分裂素
脫落酸
乙烯
種子發(fā)芽
 
+
+
-
+
花芽形成
+
+
+
+
+
果實(shí)生長
+
+
+
 
+
器官脫落
-
-
-
+
+
衰老
-
-
-
+
+
(注:“+”表示促進(jìn);“-”表示抑制。)
由表可以看出,植物生長的不同階段都是受                         。而從本質(zhì)上看,植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受基因組                表達(dá)的調(diào)控。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

右圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有      條食物鏈。
(2)含能量最多的生物類群是      。
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是                          ,大魚與小魚的關(guān)系是          。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者是(   )
A.海鳥     B.水綿       C.水藻    D.腐生細(xì)菌
(5)海鳥獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)?u>                         。
(6)若此生態(tài)系統(tǒng)中水綿大量減少,則下列哪一項(xiàng)會(huì)隨著發(fā)生(   )
A.水藻大量增加    B.小魚的數(shù)目增多  C.海鳥的數(shù)目增多   D.甲殼類的數(shù)目增多
(7)圖中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為          

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:

(1) 細(xì)胞①為            與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為            
(2)靶細(xì)胞裂解后,要進(jìn)一步清除抗原往往需要與       免疫相結(jié)合。
(3)右圖細(xì)胞為___________細(xì)胞,它直接是由__________________分化而來的。通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為            。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)反射弧是由[  ]      、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和[  ]       五部分組成的。
(2)圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有           個(gè)。
(3)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是      處(填箭頭旁字母)。
(4)圖中共有突觸        個(gè)。在興奮的傳遞中,遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生                。
(5)在人體內(nèi)的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)中,圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的    組成的。
(6)如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測到局部電流的是     處。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是          。(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是            ;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過         層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第        階段。
(3)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化。請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例                                  。
(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有                            。
(5)如果圖中①細(xì)胞為漿細(xì)胞,則合成抗體的細(xì)胞器是          。

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科目: 來源:2011屆福建省三明二中高三第二次模擬考試(理綜)生物試題 題型:綜合題

下圖表示利用轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)抗血栓藥物的過程。請(qǐng)回答下列問題:

⑴為了使乳汁中含有抗血栓藥物,需要獲取僅在___________細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因啟動(dòng)子,實(shí)現(xiàn)a過程常用的方法是___________。
⑵為了獲得更多的轉(zhuǎn)基因山羊可對(duì)___________時(shí)期的胚胎進(jìn)行分割。
⑶胚胎移植過程中,需對(duì)供、受體母羊進(jìn)行___________處理。④在受體內(nèi)能夠存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是____________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案