科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高一下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
為了驗證促進有絲分裂物質(zhì)對細胞分裂的促進作用,將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H-TdR);乙組中加入等劑量的3H-TdR并加入促進有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后,分別測定甲、乙兩組細胞的總放射性強度。據(jù)此回答下列問題:
(1)細胞內(nèi)3H-TdR參與合成的生物大分子是_________,該種分子所在的細胞結(jié)構(gòu)名稱是____________、___________。
(2)實驗預期的結(jié)果是:乙組細胞的總放射性強度比甲組的_________
(3)細胞利用3H-TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的_______期。
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科目: 來源:2010~2011學年安徽省師大附中高二下學期期中考查生物試卷 題型:綜合題
(18分).如圖為細胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
⑴ 若A、B是植物細胞,在細胞融合之前已用 處理,除去了 ;A、B到細胞C的過程中,常用的物理方法是 。
⑵ 若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應用 技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。
⑶ 若A、B是動物細胞,一般取自 ,然后用 ,使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不用于植物細胞的手段是 ,所形成的D稱為 。
⑷ 若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠,B為淋巴細胞。那么,在獲得此細胞之前,小鼠已被注射了 。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應的 。圖中B為 。
⑸ 若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有 種,用來培養(yǎng)的D細胞應該是 。從中選擇出它的方法是 培養(yǎng)。獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是 。
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科目: 來源:2010~2011學年安徽省師大附中高二下學期期中考查生物試卷 題型:綜合題
(20分).螢火蟲發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光。一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢光蟲腹部提取。但加利福尼亞大學的一組科學家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶。請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是 ,具體操作過程中下圖所示的黏性末端是由 種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。?
(2)在上述過程中需要多種酶的參與,其中包括限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶和
等。?(3)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助。下列各項是選取載體時必須考慮的是 ___(多選)。
A.能夠在宿主細胞內(nèi)復制并穩(wěn)定保存? B.具有特定的限制酶切割位點
C.具有與目的基因相同的堿基片段? D.具有某些標記基因?
(4)本實驗中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是 (多選)。?
A.質(zhì)粒 B.動物病毒? C.噬菌體 D.植物病毒
(5)在此轉(zhuǎn)基因工程中,將體外重組DNA導入大腸桿菌體內(nèi),并使其在細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為 。最常用的方法是首先用 處理大腸桿菌,目的是
。
(6)目的基因是否導入受體細胞,用 技術(shù)來檢測。目的基因是否表達出相應的蛋白質(zhì),除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外,還可以通過
特異性反應來判斷。?
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科目: 來源:2010~2011學年安徽省師大附中高二下學期期中考查生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ(12分)某單子葉植物的非糯性(B)對糯性(b)為顯性,抗。≧)對不抗病(r)為顯性,花粉粒長形(D)對圓形(d)為顯性,三對等位基因位于三對同源染色體上。非糯性花粉遇碘液變藍色,糯性花粉遇碘液呈棕色。現(xiàn)提供以下4種純合親本:
親本 | 性狀 |
甲 | 非糯性 抗病 花粉粒長形 |
乙 | 非糯性 不抗病 花粉粒圓形 |
丙 | 糯性 抗病 花粉粒圓形 |
丁 | 糯性 不抗病 花粉粒長形 |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高一下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
在群體中位于某同源染色體同一位置上的兩個以上、決定同一性狀的基因稱為復等位基因,如控制ABO血型的基因。在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復等位基因:B、bch、bh、b。B基因?qū)ch、bh、b為顯性,bch基因?qū)h、b為顯性,bh對b為顯性。B基因系列在決定家兔毛皮顏色時其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表:
毛皮顏色表現(xiàn)型 | 基因型 |
全色 | B |
青旗拉 | bch |
喜馬拉揚 | bh |
白化 | bb |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高一下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
動物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大。下圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請回答下列問題。
(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細胞 。
(2)氣室中充入5% C02氣體的主要作用是 。
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細菌生長,但要注意選擇抗生素的 ,以保證抗生素對肝臟無害。
(4)有機物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對有機物X是否具有解毒作用。
材料用具:
肝臟小塊,外周血淋巴細胞,淋巴細胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機物X溶液等。
實驗過程:
①在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞,取4等份,備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
步驟一:加人肝臟培養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ |
步驟二:加入有機物X溶液 | √ | | √ | |
步驟三:放置肝臟小塊 | √ | | | |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
轉(zhuǎn)基因食品的安全性目前已成為人們爭論的焦點之一,但這樣并不能阻止轉(zhuǎn)基因技術(shù)應用于生產(chǎn)實踐的種種嘗試,轉(zhuǎn)基因小牛的誕生就是其中的一例。
人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取。由于艾滋病病毒(HIV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對血液制品顧慮重重。如果應用基因工程和克隆技術(shù),將人們的血清白蛋白基因?qū)肴榕<毎校敲蠢门5娜橹a(chǎn)血清白蛋白就成為可能。大致過程如下:
A.將人的血清白蛋白基因?qū)氪颇膛E咛ゼ毎纬芍亟M細胞① |
B.取出重組細胞①的細胞核,注入去核牛卵細胞中形成重組細胞② |
C.電脈沖刺激重組細胞②,促使其形成早期胚胎 |
D.將胚胎移植到母牛的子宮中,最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。 |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
已知雞的成熟紅細胞合成β珠蛋白,胰島細胞合成胰島素。用編碼上述兩種蛋白質(zhì)的基因作探針,分別對兩種細胞中提取的總DNA片段進行雜交,結(jié)果顯示為實驗一;分別對兩種細胞中提取的總RNA片段進行雜交,結(jié)果顯示為實驗二:
| 實驗一 細胞總DNA | 實驗二 細胞總RNA | ||
成熟紅細胞 | 胰島細胞 | 成熟紅細胞 | 胰島細胞 | |
β珠蛋白基因 | + | + | + | 一 |
胰島素基因 | + | + | 一 | + |
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科目: 來源:2010~2011學年黑龍江大慶鐵人中學高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
人類在預防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程。請回答:
(1)過程①代表的是 。
(2)過程②構(gòu)建A基因表過載體時,必須使用 兩種工具酶。
(3)過程③采用的實驗技術(shù)是 ,獲得的X是 。
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行核酸比較;或用圖中的 進行特異性結(jié)合檢測。
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