科目: 來源:2011屆四川省南充高中高三第七次月考生物卷 題型:綜合題
(每空1分,共14分)Ⅰ、右圖表示人體某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關系,請據(jù)圖回答:
⑴ 分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺,使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素(免疫抑制劑),并作用于炎癥部位的淋巴細胞,使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結合的 。
⑵物質(zhì)②由⑦產(chǎn)生并作用于免疫細胞上的①,物質(zhì)②的名稱是 。
⑶免疫細胞產(chǎn)生的物質(zhì)③(白細胞介素、腫瘤壞死因子)作用于④,在此發(fā)生了由 信號轉(zhuǎn)化為 信號的過程。
⑷若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,該病毒在體液中被 細胞產(chǎn)生的
清除。如果病毒已侵入細胞內(nèi),則需經(jīng)歷 免疫過程清除。
⑸若圖示炎癥器官為腎臟,疾病為腎小球腎炎,其主要特征為蛋白尿,且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿,可選 試劑進行檢測。
Ⅱ、為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某同學進行了下列實驗。
作出假設:光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟:(略)
實驗結果:
某植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度[ | 燈泡的功率(單位:W) | |||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
0.1% | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
0.03% | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.5 |
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科目: 來源:2011屆湖北省黃石二中高三二月份調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
2009年12月7~18日在丹麥首都哥本哈根召開世界氣候大會,中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值以降低二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引起人們重視。
根據(jù)下圖回答問題:
(1)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑①表示的是 過程,生物群落中的碳返回無機環(huán)境的途徑為圖中的 (填數(shù)字序號)。
(2)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標志之一,可將回收后無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 成分。
(3)煤是“高碳”能源,通過燃燒。碳主要以 的形式進入大氣圈。根據(jù)上圖提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應的關鍵措施 (至少兩條)。
(4)若上圖虛線框中的種群及相互間的關系如右圖所示,假設E種群中的能量是5.8×109kJ;B種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是 kJ。
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科目: 來源:2011屆湖北省黃石二中高三二月份調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
請據(jù)圖回答:
(1)此圖中能發(fā)生堿基互補配對
的細胞器是 、 (填序號),不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于___ (填序號)中。
(2)若這是效應B細胞,則它最終來自于骨髓內(nèi)的_______,它的主要功能是合成____。若這是T細胞,則它的成熟場所是________.
(3)若這是一個被SARS病毒攻擊的人體細胞,則SARS病毒的遺傳物質(zhì)復制時所用的原料為來自人體細胞的
(4)若這是腎小管壁細胞,則其所處的內(nèi)環(huán)境是______________。
(5)若此細胞為胰島細胞,則其分泌物為___________________。
(6)若用動物細胞培養(yǎng)技術培養(yǎng)此細胞,則培養(yǎng)液中通常應含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、 維生素、________等營養(yǎng)成分,此細胞的子細胞中部分能無限地傳代下去,這種傳代細胞稱為_______________。
(7)若此細胞進行有絲分裂,②的復制發(fā)生在_______時期。
(8)洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞與該細胞的結構不同之處是有_________、無 。
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科目: 來源:2011屆湖北省黃石二中高三二月份調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請回答:
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
NaNO3 | 3g | FeSO4 | 0.01g |
K2HPO4 | 1g | (CH2O) | 30g |
瓊脂 | 15g | H2O | 1000ml |
MgSO4.7H2O | 0.5g | 青霉素 | 0.1萬單位 |
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科目: 來源:2011屆湖北省黃石二中高三二月份調(diào)研考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
下圖表示一個正常女性與一個患血友病男性結婚(血友病基因用b表示),通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,然后精子H與卵細胞F結合,形成的受精卵發(fā)育成為一個患血友病男孩的過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中C、D、E的名稱依次是 細胞、 細胞、 細胞。
(2)圖中N細胞在分裂后期的性染色體組成為
(3)若G與F結合,則后代的基因型是 ,表現(xiàn)型是 。
(4)若這對夫婦沒有患白化病,但在家系調(diào)查中發(fā)現(xiàn),男方的父親患白化病而母親正常, 女方的父母均正常而弟弟患白化病,那么這對夫婦生育一個既不患白化病又不患血友病的正常后代的幾率是 。
(5)若該夫婦中,父親患有線粒體肌病,母親正常,則他們的后代是否會患該? 。原因是 。
(6)若基因型為XBXb和XBY的一對夫婦,生了一個性染色體為XXY的患血友病男孩,究其原因,則是 方在減數(shù)第 次分裂過程中分裂時出現(xiàn)錯誤,從而形成了異常的配子所致。
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科目: 來源:2011屆甘肅省天水一中高三一?荚嚕ɡ砭C)生物部分 題型:綜合題
在生物化學反應中,當?shù)孜锱c酶的活性部位形成互補結構時,可催化底物發(fā)生變化,如圖甲I所示。酶的抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性部位,非競爭性抑制劑和酶活性部位以外的其他位點結合,從而抑制酶的活性,如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示。圖乙示意發(fā)生競爭性抑制和非競爭性抑制時,底物濃度與起始反應速率的變化曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)當?shù)孜锱c酶活性部位具有互補的結構時,酶才能與底物結合,這說明酶的催化作用具有 。
(2)青霉素的化學結構與細菌合成細胞壁的底物相似,故能抑制細菌合成細胞壁相關的酶的活性,其原因是 。
(3)據(jù)圖乙分析,隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來越小的是 抑制劑,原因是 。
(4)唾液淀粉酶在最適溫度條件下,底物濃度與反應速率的變化如圖丙。若將溫度提高5℃,請在圖丙中繪出相應變化曲線。
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科目: 來源:2011屆甘肅省天水一中高三一模考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
南瓜的遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律,請分析回答以下問題:
(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長圓形果和扁盤形果為親本雜交,子一代均為扁盤形果。可據(jù)此判斷,________為顯性,__________為隱性。
(2)若上述性狀由一對等位基因控制(A、a),則雜交得到的子一代自交,預測子二代的表現(xiàn)型及其比例應該是________。用遺傳圖解來說明所作的推斷。
(3)實際上該實驗的結果是:子一代均為扁盤形果,子二代出現(xiàn)性狀分離,表現(xiàn)型及其比例為扁盤形∶圓球形∶長圓形=9∶6∶1。依據(jù)實驗結果判斷,南瓜果形性狀受__________對基因的控制,符合基因的__________(分離/自由組合)定律。用遺傳圖解說明這一判斷。
(4)若用測交的方法檢驗對以上實驗結果的解釋,測交的親本基因組合是________。預測測交子代性狀分離的結果應該是___________________________________________
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科目: 來源:2011屆甘肅省天水一中高三一?荚嚕ɡ砭C)生物部分 題型:綜合題
根據(jù)下面的圖示,請回答:
(1)上圖表示多細胞生物 和 過程,此過程是多細胞生物 基礎。
(2)在 過程中有細胞周期,在 過程中有基因的選擇性表達。
(3)從B細胞到C細胞的過程一般 (不可逆、可逆)。從根源上分析B細胞和C細胞 物質(zhì)是相同的, 物質(zhì)是不同的。
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科目: 來源:2011屆湖南省邵陽縣石齊學校高三3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
[生物選修模塊3—現(xiàn)代生物科技專題]
“試管嬰兒”技術是通過將不孕夫婦的精子和卵細胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時期,再將胚胎移人女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會,也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑。據(jù)此回答:
(1)試管嬰兒技術在生物學上所依據(jù)的原理是( )
A.有性生殖 | B.組織培養(yǎng) |
C.克隆技術 | D.基因工程 |
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科目: 來源:2011屆湖南省邵陽縣石齊學校高三3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
[生物選修模塊1—生物技術實踐]下圖為玫瑰精油提取中的裝置示意圖,請回答下列問題:
(1)植物芳香油的提取方法通常有 、 、 等方法,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點來決定。
(1)上圖裝置分為三部分,其作用分別
①
②
③
(3)請指出該實驗裝置的兩處不妥之處:
①
②
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