現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是         ，其中發(fā)生顯色反應的一組是      和      兩種溶液，不發(fā)生顯色反應的一組可以用       試劑來區(qū)分兩種溶液。
（2）區(qū)分發(fā)生顯色反應的一組溶液：①將發(fā)生顯色反應的兩種溶液分別取2ml加入2 支試管，然后分別加入                        ；
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液，觀察現(xiàn)象
③分析結果：觀察到                  現(xiàn)象的是淀粉酶溶液；
觀察到                  現(xiàn)象的是稀蛋清溶液。

右下圖表示的是在最適溫度下，反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響。請據圖回答以下問題：

（1）請解釋在A、B、C三點時該化學反應的狀況。
A：                                          
B：                                          
C：                                          
（2）如果在A點時溫度升高10℃，曲線會發(fā)生什么變化（用相應的曲線在右圖表示出來）？（1分）

請解釋原因。（2分）
                                            
                                            
（3）如果在B點時往反應混合物中加入少量同樣的酶，
曲線會發(fā)生什么變化（用相應的曲線在右圖表示出來）？

（1分）請解釋原因。（2分）
                                            
                                            

研磨酵母菌后離心處理，得到上清液（含細胞質基質）和沉淀（含細胞器）。將等量的上清液、沉淀和未經處理的勻漿，依次置入甲、乙、丙3支試管中，在氧氣充足的條件下，分別進行3項獨立的實驗，請分析實驗的結果：
（1）向3支試管分別滴加等量的葡萄糖后，丙管內的最終產物是____   _____，甲管是_______      ___，乙管是_____        _____。（每空2分）
（2）向3支試管分別滴加等量的丙酮酸后，乙管內的最終產物是____        _____。（2分）
（3）向3支試管分別加入熒光素（能發(fā)光的物質）和熒光素酶，重復實驗（1），則3支試管中，發(fā)光最強的是____  ______。（1分）

某實驗小組做了一系列與高中生物知識相關的實驗，請據此分析回答下列問題：
（1）實驗小組在光學顯微鏡下觀察人口腔上皮細胞中的線粒體，其中一個同學將觀察到的細胞繪制如下圖，請指出該繪制圖錯誤之處：

①                                                                   。（2分）
②                                                                   。（2分）
（2）實驗小組將上圖所示的細胞放在含¹⁵N標記的胞嘧啶培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，該細胞具有¹⁵N標記的細胞器有                           （寫標號）。（2分）
（3）根據上圖所示的細胞填寫下表：

下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調查和結果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請分析回答：

（1）圖中屬于消費者的是__________。
（2）生產者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動的特點看，是因為：______________ _____________   ___________。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％，下列對此理解正確的是  (    )

神經系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如下圖所示。據圖分析回答：

（1）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經系統(tǒng)通過下丘腦分泌        激素到達垂體，調節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調節(jié)甲狀腺的分泌，這種調節(jié)方式稱為      。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中          模式，其分泌量增加的適宜刺激是__________。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激          ，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是          。
（4）在寒冷的環(huán)境中，能通過丙方式促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是          。

苯丙酮尿癥、白化病和尿黑酸癥均為人類遺傳病，其中苯丙酮尿癥是由于苯丙氨酸代謝異常造成苯丙氨酸在血液中大量積累，使患者尿液中苯丙酮酸含量遠高于正常人。尿黑酸癥是由于尿黑酸在人體中積累使人的尿液中含有尿黑酸，這種尿液暴露于氧氣中會變成黑色而得名。
(1)圖1是苯丙氨酸代謝途徑示意圖，根據該圖有人認為缺乏酶①會同時患苯丙酮尿癥、白化病和尿黑酸癥，你認為正確嗎？請說明理由。
  
(2)在人群中控制苯丙酮尿癥的基因頻率是1.89×10^-3，現(xiàn)有一正常女性其父母正常，其弟是苯丙酮尿癥患者，她與一個男性結婚，生育一個患苯丙酮尿癥的男孩的幾率是　　　　。
(3)圖2是一個尿黑酸癥家族系譜圖，請分析回答相關問題：

①該缺陷基因是　　　　性基因，在　　　　染色體上。
②如果Ⅲ₈同時還患有苯丙酮尿癥和白化病，那么Ⅱ₃和Ⅱ₄生一個只患兩種病的孩子的幾率是　　　　。
③現(xiàn)需要從第Ⅳ代個體中取樣(血液、皮膚細胞、毛發(fā)等)獲得該缺陷基因，請選出提供樣本的較合適個體，并分析選與不選的原因。
                                                                   
                                                                  
④若要快速檢測正常人群中的個體是否攜帶該致病基因，可利用該目的基因的分子探針進行檢測，這一方法采用　　　　　技術，依據的原理是                     。

以下是與高中生物實驗有關的內容
（1）請將下列實驗名稱與試劑對應關系用連線表示，每項只準選擇一次

Ⅰ．（8分）下圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，請據圖回答（［ ］ 內填相應字母）：

（1）當人體受到寒冷刺激時，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是                                          。
（2）如果人體內激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的 [e]                   和垂體分泌的[f]就會減少，這種調節(jié)方式屬于             調節(jié)。由圖可知，能引起下丘腦細胞興奮的信號是            ；
（3）當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中[ ]__________增多，在機體內通過促進_________________________的過程，以維持機體的血糖平衡；在血糖調節(jié)過程中，它和［b］腎上腺素的關系是             。
（4）激素通常只作用于特定的器官和細胞，其原因是                 。
Ⅱ．（7分）右圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險，請分析回答：

（1）圖中多基因遺傳病的顯著特點是________ 。21三體綜合征屬于        遺傳病，其男性患者的體細胞的染色體組成為          。
（2）克萊費爾特癥患者的性染色體組成為XXY。父親色覺正常，母親患紅綠色盲，生了一個色覺正常的克萊費爾特癥患者，請運用有關知識進行解釋：______（父親/母親）減數分裂異常，形成_________（色盲基因用B或b表示）配子與另一方正常配子結合形成受精卵。
（3）為避免生出克萊費爾特癥患者，該母親懷孕后應及時接受產前檢查。檢查方法是抽取羊水獲得胎兒細胞，運用              技術大量擴增細胞，用            處理使細胞相互分離開來，然后制作臨時裝片進行觀察。

下圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖。據圖回答下列問題：

（1）過程①被稱為              ，④是在真核細胞的          （具體場所）進行。
（2）圖中產生ADP的場所是         ，該生理過程中，伴隨的能量變化是          。
 
（3）圖中光合作用和細胞呼吸過程中，生成的物質和消耗的物質可互為供給利用的除了糖以外，還有                          。
（4）圖中很多重要的步驟是在生物膜上進行的，這體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的兩個重要功能是：
①                                                             。
②                                                              。