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科目: 來源:2011屆云南省昆明一中高三上學(xué)期第三次月考(文綜)生物卷 題型:綜合題

下圖表示D、E兩種同植物在不同外界CO2濃度條件下的CO2凈固定量曲線。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)在不同外界CO2濃度條件下兩種植物的CO2凈固定量有何差異:             ;當(dāng)植物CO2凈固定量為0時(shí),表明植物                           。
(2)在光照強(qiáng)烈的夏季中午,圖中          曲線代表的植物更具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。
(3)為確定上述E曲線代表的植物是否為C4植物做了如下實(shí)驗(yàn)取待測(cè)植物正常葉片制作過脈橫切片,顯微鏡下觀察維管束鞘細(xì)胞外       時(shí),可確定其為C4植物。
(4)如果用14CO2供應(yīng)E植物進(jìn)行光合作用,放射性先出現(xiàn)在        化合物中。

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科目: 來源:2010年江西省九江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滿清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用彈簧夾片壓住。然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距玻片1~2cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒。請(qǐng)指出該生操作中不正確的地方:
(1)_____________________________________________________________;
(2)_____________________________________________________________;
(3)_____________________________________________________________。

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科目: 來源:2010年江西省九江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

右圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)過程示意圖。

該實(shí)驗(yàn)的大致過程是:
①   將種甲傘藻的部分傘柄中段嫁接到種乙傘藻的帶核假根上。 
②將種乙傘藻的部分傘柄中段嫁接到種甲傘藻的帶核假根上。 
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①種甲的傘柄中段長(zhǎng)出了          形帽;
②種乙的傘柄中段長(zhǎng)出了          形帽。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:傘蓋的形狀是由               控制的。

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科目: 來源:2010年江西省九江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

(1)完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖:

(2)以下為一化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式, 請(qǐng)根據(jù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答:

該化合物由        種氨基酸構(gòu)成,該化合物中肽鍵數(shù)目是              個(gè),肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為           ,此化合物完全水解時(shí)需要水分子              個(gè)。

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科目: 來源:2010年江西省九江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

水是生命之源,也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。水在細(xì)胞中有不同的存在形式,這與生命活動(dòng)是相適應(yīng)的。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬,是為了除去部分____________,然后再將其儲(chǔ)存。這樣做有兩個(gè)目的,一是防止水分過多而霉變;二是可降低種子的__________作用,從而減少有機(jī)物的消耗。這說明__________水多代謝旺盛。
(2)如果將曬過的種子再用火烘烤,會(huì)失去______   _______,將導(dǎo)致種子               。
(3)血液凝固時(shí)___________水變成_____________水。這說明細(xì)胞中兩種不同存在形式的水可以相互轉(zhuǎn)化。

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科目: 來源:2010年江西省九江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

據(jù)下圖示回答下列問題:

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是         ,屬于真核細(xì)胞的是           。判斷的主要依據(jù)為                            
(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為                       。由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有              性。
(3)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有            。 由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物有               。

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科目: 來源:2011屆新疆烏魯木齊一中高三第一次月考生物卷 題型:綜合題

(除特別說明,每空1分,共16分)在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋═1)條件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表。根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答問題。

 
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)
植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度(千勒克司)
植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度時(shí)CO2吸收速率(mg/100 cm2葉·小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放速率(mg/100 cm2葉·小時(shí))
A植物
1
3
11
5.5
B植物
3
9
30
15
(1)與B植物相比,A植物是在               光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是                     (2分)。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),B植物光合速率      ,造成這種現(xiàn)象的主要限制因素是          (2分)。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是     (2分)(mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為     (2分)(mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))。
(4)請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪出,A、B兩種植物在不同光照強(qiáng)度下,CO2吸收和釋放速率的變化曲線(2分)。

(5)使溫度(T1)保持恒定,在24小時(shí)內(nèi)對(duì)B植物連續(xù)進(jìn)行先光照一段時(shí)間,然后黑暗處理的操作,若只提供9千勒克司的光照強(qiáng)度,則需要連續(xù)光照時(shí)間大于     (2分)小時(shí),才能使植物生長(zhǎng)。
(6)根據(jù)你在第(5)題得出的結(jié)論,使溫度(T1)保持恒定,在24小時(shí)內(nèi)對(duì)B植物進(jìn)行先光照10s再黑暗10s交替的處理,那么,B植物在這一天內(nèi)     (2分)(能/不能)積累有機(jī)物。

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科目: 來源:2011屆江西省南昌三中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題

棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有因高酚而抗蟲的,也有低酚不抗蟲的,控制這兩對(duì)性狀的基因分別位于不同的同源染色體上,彩色棉作為一種具有天然顏色的特殊棉花,它不需要染色就可制成各種原色棉布,低酚棉是一種特殊類型的棉花品種,具有棉纖維酚含量低,對(duì)人體皮膚無負(fù)影響的優(yōu)點(diǎn),但低酚棉由于酚含量低,使得低酚棉的抗蟲能力普遍下降。


 
現(xiàn)有白色低酚不抗蟲棉及紫色高酚抗蟲棉的兩種純合品種,欲培育出紫色低酚抗蟲棉品種。某育種機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的育種方案如圖所示,請(qǐng)回答該方案中的相關(guān)問題:

 
(1)從理論上講,F(xiàn)2群體中的基因型、表現(xiàn)型及其中純種依次為_______________種。截止F2的這一階段在育種工作上經(jīng)常采用,它依據(jù)的遺傳原理是 _______________。
(2)要制備出所需要的轉(zhuǎn)基因細(xì)胞,作為其中的受體細(xì)胞應(yīng)從表現(xiàn)型為           的棉株上獲得,而作為所用的目的基因,一般應(yīng)先在細(xì)胞外形成_______________再導(dǎo)入受體細(xì)胞,為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入,一般是通過_______________是否表達(dá)予以確定。
(3)由轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育紫色低酚抗蟲棉的過程,所采用的生物工程技術(shù)為_____________。
(4)用此方案培育的這種品種不一定是純合體,若要快速獲得紫色低酚抗蟲棉的純合體,可通過_______________育種,具體操作方法是:               。

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科目: 來源:2011屆江西省南昌三中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題

根據(jù)蛋白質(zhì)合成示意圖回答下列問題:
(1)C的功能是                  
(2)圖中A是以細(xì)胞核中的E鏈為模板、根據(jù)            原則合成的,此過程叫         。圖中的A片斷可決定     個(gè)氨基酸,共需    個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載。
(3)圖中的D是在[    ]          內(nèi)合成的,合成過程要以[    ]        為模板,此過程叫             。
(4)遺傳信息的傳遞途徑是                     。(用圖中的字母)
(5)組成牛胰島素的肽鏈上共有51個(gè)氨基酸,作為合成肽鏈的模板信使RNA和用來轉(zhuǎn)錄該信使RNA的DNA分子至少要有堿基      。
(6)圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是               。

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科目: 來源:2011屆江西省南昌三中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題

以下是小麥與西瓜的幾種育種方法,圖中涉及的小麥兩種相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,據(jù)圖回答:
①高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→Fl→ F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥
②高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→Fl→花粉→H→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥
③二倍體西瓜四倍體西瓜
×二倍體西瓜三倍體西瓜
(1)①組                       育種方法)與②組                  (育種方法)相比,育種年限較短的是                        _。(填數(shù)字)
(2)②組育種方法所產(chǎn)生的H是                            倍體。
(3)在①組中,由Fl到F2,育種工作者采用的方法是____________。②組H代表的個(gè)體通常具有的特點(diǎn)是________________________________________。
(4)③組___________育種方法中a過程采取的方法是                                                                                      。三倍體上結(jié)出的西瓜沒有種子的原因                                                            
                                           。

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