科目: 來源:2011屆河南省信陽市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:綜合題
仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題(每空1分,共6分)
(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是 。A、B、C共有的細(xì)胞器是 。
(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與 (填標(biāo)號)發(fā)生分離所致。
(3)若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞,則圖中細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化的是: (填字母代號)
(4)A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化后,增殖過程中會周期性先消失后重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 (寫結(jié)構(gòu)名稱)
(5)D圖所示生物 (能/不能)進(jìn)行獨(dú)立代謝。
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科目: 來源:2011屆四川省樂山一中高三上學(xué)期10月月考生物卷 題型:綜合題
“白菜—甘藍(lán)”是科學(xué)家用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種,它具有生長周期短,耐熱性強(qiáng)和易儲存等優(yōu)點(diǎn)。下圖是“白菜—甘藍(lán)”培育過程示意圖,請完成下列有關(guān)問題:
(1)由雜種細(xì)胞D培育成白菜—甘藍(lán)植株,采用的技術(shù)手段是 。該過程說明 。
(2)愈傷組織的代謝類型 。與b過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
(3)在a過程中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合最常用的誘導(dǎo)劑是 ,融合依據(jù)的原理是 。
(4)要獲得上圖中白菜和甘藍(lán)的原生質(zhì)體,首先需要分別除去白菜和甘藍(lán)細(xì)胞的細(xì)胞壁,F(xiàn)提供以下材料和用具:紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料,完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟,并預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取適宜濃度的蔗糖溶液,加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是:適宜濃度的蔗糖溶液 。
②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁的方法。
第一步:用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央,滴加適量細(xì)胞壁分解液,制成臨時裝片,得到實(shí)驗(yàn)組裝片。
第二步:
第三步: 。
結(jié)果預(yù)測和解釋:
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科目: 來源:2011屆四川省樂山一中高三上學(xué)期10月月考生物卷 題型:綜合題
I(8分)下圖為酵母菌體內(nèi)合成某些氨基酸的途徑,請分析回答:
①酵母菌在營養(yǎng)豐富、氧氣充足、條件適宜時以 生殖方式快速增殖。在酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時,丙酮酸的進(jìn)一步分解發(fā)生在 中。
②當(dāng)氨基酸丁和丙都過量時,酶d活性發(fā)生改變的主要原因是
。若氨基酸丙單獨(dú)過量時,酶d的活性不受影響,那么利用該酵母菌來大量合成氨基酸丙,可采取的措施是將其進(jìn)行誘變處理,選育出不能合成酶 的菌種。
II(12分)抗生素主要通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代射過程而影響其形態(tài)結(jié)構(gòu)或生理功能,從而達(dá)到抑殺病原體的目的。請根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)青霉素是抗生素中的一種,常用作由細(xì)菌引起的炎癥的消炎藥。它抑殺細(xì)菌的原理是:抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成。與細(xì)菌基因相比,青霉素基因的結(jié)構(gòu)有何不同?
。
(2)若要使實(shí)驗(yàn)鼠自身能夠產(chǎn)生青霉素,必須將青霉菌控制青霉素合成的基因選作目的基因,并通過基因工程手段,將該目的基因轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)鼠的受精卵細(xì)胞核內(nèi),要將該受精卵培養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)鼠,還必須將該受精卵經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,轉(zhuǎn)移到一只雌鼠子宮內(nèi),這種技術(shù)稱為
。
(3)青霉菌是真菌,實(shí)驗(yàn)鼠是哺乳動物,但青霉素基因卻能轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)并得到表達(dá)。這一事實(shí)說明了 。
(4)已知該目的基因上有一個堿基對(A—T)發(fā)生了替換,但它被轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)鼠體后,仍然表達(dá)出了青霉素,請你從分子水平對此作出三種合理的解釋:
① 。
② 。
③ 。
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科目: 來源:2010年四川省樂山一中高二上學(xué)期10月月考生物卷 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)題
、 細(xì)胞學(xué)研究常用“染色排除法”鑒別細(xì)胞的生命力。例如,用臺盼藍(lán)染液處理動物細(xì)胞時,活細(xì)胞不著色,死細(xì)胞則被染成藍(lán)色。請你嘗試對“染色排除法”的原理作出解釋:________________。
⑵ 請你利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料和用具,按照提示完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案,來驗(yàn)證你對“染色排除法”原理的解釋。
材料和用具:
大小基本相等的新鮮白色花瓣10片;
鑷子、培養(yǎng)皿2個、燒杯2只、量筒1只、記號筆;蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、紅墨水。
步驟和方法:
第一步:用記號筆在兩只燒杯上標(biāo)上A和B,在兩個培養(yǎng)皿上標(biāo)記上A′和B′
第二步:用鑷子分別取__________________,放在A、B兩只燒杯中。
第三步:用量筒分別量取5mL________________倒入A燒杯中,5ml________________倒入B燒杯中。
第四步:15min后,分別取出A、B燒杯中的材料漂洗后,對應(yīng)放在A′和B′培養(yǎng)皿中,在2個培養(yǎng)皿中滴加等量的__________________,靜置5min。
第五步:用蒸餾水漂洗A′和B′培養(yǎng)皿中的材料后,觀察__________________。
⑶ 你對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測是:A中材料_________________,B中材料__________________。
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科目: 來源:2010年四川省樂山一中高二上學(xué)期10月月考生物卷 題型:綜合題
下列是某化合物的結(jié)構(gòu)式簡圖,據(jù)圖回答:(8分)
(1)此化合物的名稱是_________,形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做__________,在該過程中,相對分子質(zhì)量減少了____________。
(2)圖中④的名稱是_______,圖中表示R基團(tuán)的編號是______________。
(3)圖中有____個游離的氨基,____個游離的羧基。形成此多肽的最右邊那個氨基酸的結(jié)構(gòu)式是 。
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科目: 來源:2010年四川省樂山一中高二上學(xué)期10月月考生物卷 題型:綜合題
右圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)回答,[ ]內(nèi)填標(biāo)號:(26分)
(1)圖中[2]是 ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[。 。
(2)若該細(xì)胞是是植物的根細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[。 。
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要是由[ ] 供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 。
(4)如果該細(xì)胞是低等藻類植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有 。
(5)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器有[ ] 。
(6)請判斷該細(xì)胞屬于_______細(xì)胞,判定依據(jù)是此細(xì)胞具有[ ]______ _ ______ (填細(xì)胞器及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的序號和名稱)。
(7)圖中4、5、12、14所示結(jié)構(gòu)的膜以__________________為基本支架,且都有__________________鑲嵌于其中。它們的結(jié)構(gòu)特性是 ,功能特性是 。
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科目: 來源:2010年廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
右圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖。(符號與文字全對才給分)、
(1) 若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器,則為 ______ 細(xì)胞。
(2) 提供細(xì)胞能量的“動力工廠”為[ ]_____________。
(3) 結(jié)構(gòu)5為____________,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與____________形成有關(guān)。
(4) 細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[ ]_________________。
(5) 如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[ ]______________。
(6) 與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]________________。
(7) 甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過__________________的方式。
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科目: 來源:2010年廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是。若將其中的氨基酸縮合成多肽,請回答下列問題。
(1)經(jīng)判斷,上述符合要求的氨基酸有4個,請寫出它們的編號 。
該多肽具體來說還可以稱為 肽。
(2)組成該條肽鏈的氨基酸可用 通式將它們統(tǒng)一起來。
(3)該條肽鏈中R基共有 種,④的R基是 。
(4)該條肽鏈中含有 個氨基和 個羧基。
(5)該肽鏈的分子質(zhì)量與組成其氨基酸的分子質(zhì)量相對減少了 。
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科目: 來源:2010年廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
分析下面的實(shí)驗(yàn),回答問題: 調(diào)節(jié)電子顯微鏡觀察A、B、C三種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),觀察到結(jié)構(gòu)a~d具有下列特征:結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成,其中a的膜具有小孔,而b、c沒有小孔,c呈綠色、扁平的橢球形或球形,d結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān),F(xiàn)將試樣A、B、C有無結(jié)構(gòu)a~d的情況整理列表如下(表中“+”表示存在,“一”表示不存在):
⑴試樣A、B、C分別是小麥葉片、顫藻和美西螈中的一種細(xì)胞,結(jié)構(gòu)a~d分別是線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體中的一種。
①試樣A、B、C代表的生物分別是 。
②結(jié)構(gòu)b是什么? 。
⑵不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)a的生物是 生物。
⑶將試樣B在低溫下進(jìn)行離心,分離出結(jié)構(gòu)a、b、c的形狀完全保持不變。a、b、c中,吸收O2的結(jié)構(gòu)是 ; DNA分布于 中。
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科目: 來源:2010年廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
細(xì)胞作為一個生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示。請結(jié)合圖示回答下列問題。
⑴甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別
是: 。
⑵乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是: 。
⑶導(dǎo)致曲線f先增加后減少的原因是: 。
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