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科目: 來(lái)源:2011屆山西省晉中市四校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:

(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是_______________。
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是___________。②其中產(chǎn)能最多的是___________階段。
③產(chǎn)[H]的階段是___________。④氧氣參與___________階段的反應(yīng)。
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是             ,E表示的物質(zhì)是                  。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

恒溫動(dòng)物的體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,有人認(rèn)為位于脊髓。現(xiàn)給定四只大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)步驟:⑴將四只小白鼠分別定為甲、乙、丙、丁。
⑵甲鼠不作任何處理,作為實(shí)驗(yàn)的     處理。
乙鼠                                      。
丙鼠                                      。
丁鼠既破壞下丘腦,又破壞脊髓。
⑶將四只鼠放在寒冷環(huán)境下,觀測(cè)各鼠的      情況。
⑷預(yù)期結(jié)果及結(jié)論是:                                               。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

下圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

⑴完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是           
⑵下列能正確表示刺激軸突1后,神經(jīng)元3膜電位變化的情況是(   )。

A.a(chǎn)→dB.b→cC.c→bD.d→a
⑶圖甲中有       個(gè)突觸,①所指結(jié)構(gòu)名稱是             。在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了        (用圖甲中標(biāo)號(hào)表示)的功能。
⑷圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖。A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是       mv。與A情況比較,B種情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量      ,導(dǎo)致           (離子進(jìn)出膜的量)相對(duì)減少,使神經(jīng)元3興奮性降低。  

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使 T 細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題。
 
⑴由右圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜____________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),即         均可以對(duì)免疫系統(tǒng)的活動(dòng)產(chǎn)生影響。
⑵精神因素使 T 細(xì)胞活性下降,為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
                                                                      。
⑶免疫活性物質(zhì)包括漿細(xì)胞分泌的      和效應(yīng)T細(xì)胞分泌的            ,在非特異性免疫中還可以有      發(fā)揮免疫作用
⑷若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為__________ ;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為_________。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

下圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí), 激素①分泌量增加。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

⑴1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后會(huì)出現(xiàn)糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗利尿病物質(zhì)”的器官。同時(shí)有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性,但胰島不變化,結(jié)扎動(dòng)物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀.該現(xiàn)象說(shuō)明                   。
⑵飯后半小時(shí),圖中的激素②將發(fā)生的變化是             ,該激素是由圖中的      分泌的。
⑶激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于                       
                                  ;激素②能作用于幾乎     組織細(xì)胞,而激素①不能,請(qǐng)另舉一種與激素②作用對(duì)象相似的激素是                 。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

現(xiàn)有供實(shí)驗(yàn)用的三組番茄:甲、乙兩組在開花之前進(jìn)行了去雄和套袋處理;甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;丙組不作任何處理。試就該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析:
⑴將來(lái)能夠發(fā)育成果實(shí)的是________________,而       將發(fā)育為無(wú)子果實(shí)。
⑵甲、乙組結(jié)果對(duì)比,說(shuō)明_______________________________。
⑶乙、丙組結(jié)果對(duì)比,說(shuō)明了傳粉后,子房能發(fā)育成果實(shí),可能與正常受粉后能結(jié)出種子有關(guān)。為進(jìn)一步驗(yàn)證這一結(jié)論,還應(yīng)有的操作是,在丙組的幼小子房階段,除去里面的____________,結(jié)果子房停止發(fā)育。
⑷將甲和第⑶小題的處理對(duì)比研究,得出的結(jié)論是:正常子房發(fā)育成果實(shí)需要的________________來(lái)自            。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
⑴人體感染禽流感病毒后的體溫升高是由于     增多和     不暢造成的。
⑵人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于            ,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式最主要是
       調(diào)節(jié)。體溫的相對(duì)恒定是維持機(jī)體           的穩(wěn)定,是保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。
⑶正常人出現(xiàn)過(guò)高的體溫,主要是通過(guò)減少產(chǎn)熱和        來(lái)維持體溫的,其中后者表現(xiàn)出的最主要的效應(yīng)是                                。
⑷雖然該男子這一次感染了禽流感病毒并獲得了一定的免疫能力,但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是:                                 。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

下圖表示“神經(jīng)肽與細(xì)胞膜通透性關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和部分結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答。


(1)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果說(shuō)明乙種動(dòng)物胃細(xì)胞膜上具有與神經(jīng)肽結(jié)合的________,這種大分子物質(zhì)是___________;從實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果,可推測(cè)甲種動(dòng)物卵母細(xì)胞的核中,沒有控制該物質(zhì)合成的___________。
(2)在實(shí)驗(yàn)三的四種物質(zhì)A.B.C.D和過(guò)程①、②、③、④中:
1)能發(fā)生半保留復(fù)制的物質(zhì)是______;堿基組成與功能相同的物質(zhì)有_______和______(用圖中字母回答)。
2)有解旋發(fā)生的過(guò)程是___,有逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過(guò)程是___,會(huì)發(fā)生堿基序列-UAC-和-AUG-配對(duì)的過(guò)程是___。(用圖中標(biāo)號(hào)回答)
(3)實(shí)驗(yàn)四,若B注入到同樣的甲種動(dòng)物卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,加入神經(jīng)肽會(huì)引起細(xì)胞膜通透性改變嗎?試說(shuō)明理由                           。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

某種昆蟲長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上,F(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,并說(shuō)明理由:     ;                     。
(2)該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為     。
(3)該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有    
(4)該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期有             。
(5)若該昆蟲的D基因在生產(chǎn)實(shí)踐中有非常重要的應(yīng)用價(jià)值,那么,在基因工程實(shí)驗(yàn)中,分離基因D的做法包括用         對(duì)DNA進(jìn)行切割,然后將DNA片段與         結(jié)合成重組DNA,再將重組DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)增等。
(6)若基因D中決定某蛋白質(zhì)肽鏈的基因編碼區(qū)有16000個(gè)堿基對(duì),其中有1000個(gè)堿基對(duì)的序列不編碼蛋白質(zhì),剩下的序列最多能編碼      個(gè)氨基酸(不考慮終止密碼子),在該基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中最多有     種tRNA參與。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

圖甲是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中含有色素的細(xì)胞器有                 (填圖中標(biāo)號(hào))。若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織,則培養(yǎng)基中除加入水、無(wú)機(jī)鹽和糖類外,還需加入               。若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體,則需用                   酶處理。
(2)圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是(寫字母)          , E1與E2的區(qū)別是___________                       _______                           。
(3)為研究通過(guò)基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果及最佳劑量,有人計(jì)劃利用下列材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他寫出實(shí)驗(yàn)步驟。
實(shí)驗(yàn)材料:從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液;基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素;試管等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取等量的癌細(xì)胞放入裝有等量培養(yǎng)液的1—4號(hào)試管中培養(yǎng);
第2步:                                                ;
第3步:                                               ;
第4步:                             。

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