科目: 來(lái)源:2010年遼寧省撫順一中高一上學(xué)期10月月考(理綜)生物卷 題型:綜合題
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次概括為:細(xì)胞→ ___→ →系統(tǒng)→個(gè)體→
→_________ →
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科目: 來(lái)源:2011屆海南省洋浦中學(xué)高三年級(jí)第三次月考生物試題 題型:綜合題
某校高三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人類的眼瞼遺傳情況,他們以年級(jí)為單位,對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見(jiàn)下表:
子代類型 | 雙親全為雙眼皮(①) | 雙親只有一方為雙眼皮(②) | 雙親全為單眼皮(③) |
雙眼皮 | 120 | 120 | 無(wú) |
單眼皮 | 74 | 112 | 全部子代均為單眼皮 |
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科目: 來(lái)源:2011屆海南省洋浦中學(xué)高三年級(jí)第三次月考生物試題 題型:綜合題
下圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞是有絲分裂的 期;
(2)此時(shí),該細(xì)胞有 條染色體, 條染色單體, 個(gè)DNA分子;
(3)該細(xì)胞處于有絲分裂間期時(shí),染色體有 條, 個(gè)DNA分子;
(4)動(dòng)物細(xì)胞從分裂后期到末期的過(guò)程中,赤道板位置不會(huì)出現(xiàn) ,而是通過(guò) 為兩個(gè)子細(xì)胞。
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科目: 來(lái)源:2011屆海南省洋浦中學(xué)高三年級(jí)第三次月考生物試題 題型:綜合題
下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將該細(xì)胞放入50%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[ ] 分離的現(xiàn)象。
(2)有光的條件下,14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在[ ] 發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[ ]
徹底氧化分解成 ,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。
(3)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[ ] ,在細(xì)胞分裂間期,代謝活動(dòng)異;钴S的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[ ] 、[ ] 、[ ] 。
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科目: 來(lái)源:2011屆海南省洋浦中學(xué)高三年級(jí)第三次月考生物試題 題型:綜合題
如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)場(chǎng)所Ⅰ是____________,在其中進(jìn)行的主要生理過(guò)程是:(用反應(yīng)式表示)
___________________________________。在光合作用過(guò)程中,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí).光合作用的速度就不再增加,造成這種現(xiàn)象最主要的外界限制因素可能是①______________;②______________。
(2)圖中D代表的物質(zhì)是______________,場(chǎng)所Ⅱ是______________,場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所Ⅰ,需要穿過(guò)______________層生物膜。
(3)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[ ]______________中(括號(hào)內(nèi)填字母)。
(4)若該植物是番茄,將其種在溫室中,寫(xiě)出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施。
①____________________________________________;
②______________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2011屆寧夏銀川一中高三第三次月考(理科綜合)生物卷 題型:綜合題
試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行,圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請(qǐng)回答:
(1)圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中__________________更高。
(2)圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)開(kāi)_______________________________________,c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊鏮_______________________________________。若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶,試管苗的光合速率____________。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、____________和___________可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程。
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科目: 來(lái)源:2010年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物卷 題型:綜合題
(8分)選擇一基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于不同對(duì)的同源染色體上)成熟雄性青蛙的某器官為實(shí)驗(yàn)材料,研究細(xì)胞分裂并觀察分析細(xì)胞的基因組成。該器官細(xì)胞的基因組成有以下幾種類型:(假定沒(méi)有基因突變和交叉互換)
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 | 庚 | 辛 | 壬 | 癸 |
基因組成 | AAaaBBbb | AaBb | AABB | AAbb | aaBB | aabb | AB | Ab | aB | ab |
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科目: 來(lái)源:2010年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物卷 題型:綜合題
(8分)下圖裝置可以用來(lái)測(cè)量萌發(fā)的種子、小動(dòng)物所吸收的氧氣量。分別以 20 粒萌發(fā)的豆和 4 條蚯蚓為材料,每隔 10 分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)如下表所示。
( 1 )裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是
( 2 )分析表格中的數(shù)據(jù),進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí),有色液體移動(dòng)的方向是 , 移動(dòng)的最大速率是
( 3 )動(dòng)物和萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)都表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩。這是因?yàn)椋?u>
( 4 )某同學(xué)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),得出“萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的結(jié)論。你認(rèn)為是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由
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科目: 來(lái)源:2010年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物卷 題型:綜合題
(14分)下圖是在某種生物的一個(gè)生物細(xì)胞中所發(fā)生的一些生理活動(dòng)的圖解,請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題:
(1)在真核生物中,下圖所示的生理活動(dòng)發(fā)生在哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)? 。
(2)寫(xiě)出圖解中A、B、D、F、G、H、I的化學(xué)名稱:
A B C D
F、 G H I
(3)在其他條件不變的情況下,突然停止光照,C3化合物的含量 ,C5化合物的含量 。
(4)在其他條件不變的情況下,突然停止CO2供應(yīng),一段時(shí)間后,B化合物的合成速度將 。
(5)植物體從外界環(huán)境吸收A的方式和腸道F被人體小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收的方式分別是 。
(6)若某生物在黑暗1小時(shí),釋放CO244mg;在5KLX光照下1小時(shí),吸收CO288mg。則該生物在黑暗下12小時(shí),然后在5KLX光照下12小時(shí),可以積累F mg。
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