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科目: 來(lái)源:2009~2010學(xué)年北京市京源學(xué)校高二下學(xué)期期末考試試題 題型:綜合題

右圖是某動(dòng)物消化腺分泌細(xì)胞的示意圖,在一些酶的合成過(guò)程中摻入了用放射性元素標(biāo)記的氨基酸,追蹤結(jié)果發(fā)現(xiàn),被標(biāo)記的氨基酸在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是①→②→③→④,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題。

(1)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),細(xì)胞內(nèi)氨基酸的含量往往高出細(xì)胞外許多倍,由此判斷,氨基酸通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的方式不可能是              
(2)這些酶是在細(xì)胞的           中合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后輸送至[  ]      ,在此經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌顆粒。
(3)分泌顆粒與細(xì)胞膜融合,通過(guò)            作用將酶分泌出細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程與細(xì)胞膜的         性有關(guān)。

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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省東北育才學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(15分)圖甲和乙分別是果蠅細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,1、2、3、4、5、6、7、8 分別表示染色體,A、a、B、b、C、c、D、d分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)假如圖甲為果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞,則:該卵原細(xì)胞中含有    對(duì)同源染色體,寫(xiě)出其中的一個(gè)染色體組         ;若將該卵原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,并只供給卵原細(xì)胞含14N的原料,正常情況下該卵原細(xì)胞分裂形成的卵細(xì)胞中含14N的比例為         。
(2)假如圖乙為果蠅的一個(gè)體細(xì)胞,設(shè)常染色體上的基因A(長(zhǎng)翅)對(duì)a(殘翅)顯性,性染色體X上的基因D(紅眼)對(duì)d(白眼)顯性。用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中,若殘翅與長(zhǎng)翅各占一半,雌蠅均為紅眼,那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型是        ,表現(xiàn)型為      。
(3)果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞過(guò)程中常常發(fā)生染色體不分開(kāi)的現(xiàn)象,因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅,并產(chǎn)生不同的表型,如下表所示:

受精卵中異常的性染色體組成方式
表現(xiàn)型
XXX
在胚胎期致死,不能發(fā)育為成蟲(chóng)
YO(體細(xì)胞中只有一條Y染色體,沒(méi)有X染色體)
在胚胎期致死,不能發(fā)育為成蟲(chóng)
XXY
表現(xiàn)為雌性可育
XYY
表現(xiàn)為雄性可育
XO(體細(xì)胞中只有一條X染色體,沒(méi)有Y染色體)
表現(xiàn)為雄性不育
為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上,著名的遺傳學(xué)家摩爾根做了下列雜交實(shí)驗(yàn)。
讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,后代全部是紅眼果蠅;讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配,子代雄性果蠅全是白眼的,雌性果蠅全是紅眼的。他的學(xué)生蒂更斯用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼,雌果蠅都是紅眼,但有少數(shù)例外,大約每2000個(gè)子代個(gè)體中,有一個(gè)白眼雌蠅或紅眼雄蠅,該紅眼雄蠅不育。
請(qǐng)根據(jù)上表信息用遺傳圖解,解釋蒂更斯實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)例外(設(shè)有關(guān)基因?yàn)镈、d)。

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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省東北育才學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(10分)下列是某高等動(dòng)物雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息回答。

(1)結(jié)構(gòu)A是         ,結(jié)構(gòu)C是         ;結(jié)構(gòu)ABC中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是           (填字母);物質(zhì)b是           ,物質(zhì)e是        ;
(2)過(guò)程①通過(guò)的方式是              ,細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是                ,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是                               

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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省東北育才學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(16分)回答下列兩道關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題:
Ⅰ.森林中,陽(yáng)光可能會(huì)穿過(guò)森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中的實(shí)線表示                ,虛線表示                   !肮獍摺闭找_(kāi)始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類(lèi))合成的主要因素是                                。
(2)當(dāng)“光斑”移開(kāi)時(shí),02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是:                  。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是                             。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩衮?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無(wú)氧呼吸忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機(jī)均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個(gè)裝置均關(guān)閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口。
結(jié)果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開(kāi)裝置A的夾子       ,打開(kāi)裝置B的夾子      。觀察小圓形葉片上浮情況。
結(jié)果:                                                                  。
(3)一段時(shí)間后,打開(kāi)兩個(gè)裝置的夾子③,并關(guān)閉裝置A的夾子①、②,關(guān)閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口。
結(jié)果:                                                                  。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時(shí)打開(kāi)裝置A、B的夾子①、②,并關(guān)閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結(jié)果:                                                                  。

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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省東北育才學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(9分)如下圖所示為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①-⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲-丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①-⑦中,具有雙層膜的是          (填序號(hào)),不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是         (填序號(hào))。
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是                        
(3)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是              ,甲表示的物質(zhì)是              。
(4)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有                        。
(5)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌的過(guò)程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有生理活性的是                ,其作用為                   

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一3-2生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì) 題型:綜合題

在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進(jìn)行分離。第一次分離成沉淀P1(含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片)和上清液S1;隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上清液S2;第三次離心將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上清液S3;最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上清液S4,F(xiàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題(填入相應(yīng)的字母符號(hào),如S1~S4,P1~P4,見(jiàn)下圖):

(1)細(xì)胞的DNA主要存在于__________部分。
(2)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取__________部分。
(3)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取__________部分。
(4)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶的是__________。

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科目: 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一3-2生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì) 題型:綜合題

(2010屆中山聯(lián)考)圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示動(dòng)物細(xì)胞某種活動(dòng)情況。據(jù)圖做答。

(1)圖1細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有________________(填標(biāo)號(hào)和名稱);該細(xì)胞在離體條件下脫分化后,增殖過(guò)程中會(huì)消失的結(jié)構(gòu)有__________(填標(biāo)號(hào)和名稱)。
(2)研究圖2細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
________________________________________________________________________。
(3)若圖2細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,⑥可能為_(kāi)_________。
(4)從圖2中可看出,通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是
________________________________________________________________________。
(5)若圖1是油脂腺細(xì)胞,參與油脂合成與分泌過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖2所示物質(zhì)的合成和分泌活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,不同的是
________________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省珠海市高三入學(xué)摸底考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(16分)下圖表示是人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①⑦在反射弧中可分別表示的結(jié)構(gòu)是                               。
(2)當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí),圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是              ,該內(nèi)分泌腺的分泌活動(dòng)受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)。若該內(nèi)分泌腺分泌的激素過(guò)多,則下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)將         ,這種調(diào)節(jié)方式屬于        調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)血糖含量升高時(shí),參與主要調(diào)節(jié)活動(dòng)的、圖中的內(nèi)分泌腺應(yīng)為                。該結(jié)構(gòu)可以分泌的激素有                         
(4)上述涉及到的調(diào)節(jié)方式對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)非常重要,但要對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,還要通過(guò)       調(diào)節(jié)才能實(shí)現(xiàn)。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省珠海市高三入學(xué)摸底考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(16分)某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上,F(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,并說(shuō)明理由。                                                   。
(2)該昆蟲(chóng)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為                     。
(3)該昆蟲(chóng)細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有                   。
(4)該昆蟲(chóng)細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期有             
(5)若該昆蟲(chóng)的D基因在生產(chǎn)實(shí)踐中有非常重要的應(yīng)用價(jià)值,那么,在基因工程實(shí)驗(yàn)中,分離基因D的做法包括用         對(duì)DNA進(jìn)行切割,然后將DNA片段與結(jié)合成重組DNA,再將重組DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)增等。
(6)若基因D中決定某蛋白質(zhì)肽鏈的基因編碼區(qū)有16000個(gè)堿基對(duì),其中有1000個(gè)堿基對(duì)的序列不編碼蛋白質(zhì),剩下的序列最多能編碼      個(gè)氨基酸(不考慮終止密碼子),在該基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中最多有     種tRNA參與。

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科目: 來(lái)源:2010年廣東省珠海市高三入學(xué)摸底考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(16分)圖甲是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中含有色素的細(xì)胞器有                   (填圖中標(biāo)號(hào))。若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織,則培養(yǎng)基中除加入水、無(wú)機(jī)鹽和糖類(lèi)外,還需加入                    。若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體,則需用               酶處理。
(2)圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是(寫(xiě)字母)          , E1與E2的區(qū)別是__________________                                     
(3)為研究通過(guò)基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果及最佳劑量,有人計(jì)劃利用下列材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。
實(shí)驗(yàn)材料:從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液;基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素;試管等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取等量的癌細(xì)胞放入裝有等量培養(yǎng)液的1——4號(hào)試管中培養(yǎng);
第2步:                                                    ;
第3步:                                                  ;
第4步:                             。

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