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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)從自然界獲得純種的釀酒酵母,基本程序是:配制培養(yǎng)基—接種—培養(yǎng)—觀察記錄—純化培養(yǎng)。請回答下列有關(guān)的問題:
(1)酵母菌的培養(yǎng)最好使用下列哪種培養(yǎng)基?      。

A.牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基B.麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基
C.蛋白胨酵母膏培養(yǎng)基D.MS培養(yǎng)基
(2)采用平板劃線法接種時(shí),開始接種時(shí)要灼燒接種環(huán),目的是       。
(3)將得到的純種釀酒酵母接種到葡萄汁中,經(jīng)過發(fā)酵可以得到        。
(4)將酵母菌破碎并提取得到酵母菌的蛋白質(zhì),利用聚丙烯胺凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白
質(zhì)進(jìn)行分離,在電泳過程中,影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的    、     
以及分子的形狀等。
(5)把從酵母細(xì)胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶,采用的方法是       ,
與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比,此技術(shù)最顯著的優(yōu)點(diǎn)是       。

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科目: 來源:2010年山東省聊城四中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

以下是小麥的幾種育種方法,圖中涉及的小麥兩種相對性狀獨(dú)立遺傳,據(jù)圖回答:
A.高稈.白粒小麥×矮稈紅粒小麥→Fl→ F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥
B.高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→Fl→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥

(1)A組與B組的育種方法相比,育種年限較短的是           
(2)B組育種方法所產(chǎn)生的a是         倍體。
(3)在A組中,由Fl到F2,育種工作者采用的方法是           。B組a代表的個(gè)體通常具有的特點(diǎn)是                                       
(4)C組的育種方法中①過程采取的方法是                          。三倍體上結(jié)出的西瓜沒有種子的原因                                                 。

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科目: 來源:2010年山東省聊城四中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

根據(jù)所給圖一至圖五,回答下列問題。

(1)圖一所示全過程叫___________,圖二生理過程與圖一中相對應(yīng)序號是__________,圖三生理過程與圖一中相對應(yīng)序號是__________,圖四生理過程與圖一中相對應(yīng)序號_________。
(2)上述圖示中,圖__________(填圖序號)含有DNA分子,圖中用____        ___表示脫氧核苷酸長鏈。圖__________(填圖序號)含有mRNA。圖中用____     ___表示核糖核苷酸長鏈。
(3)圖三、圖四共同完成的生理過程叫__________________。
(4)能完成圖一中③④的生物是____________。
(5)圖四過程不可能發(fā)生在________中。
A.神經(jīng)元        B.肝細(xì)胞      C.心肌細(xì)胞         D.成熟的紅細(xì)胞
(6)圖五是_________________,在生物細(xì)胞中共有____________種。

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科目: 來源:2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)讓一個(gè)健康人和一個(gè)糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服等量的葡萄糖,服用量按每人kg體重1g計(jì)算。隨后每隔一定時(shí)間,測定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度。

(1)兩人的血糖濃度如右圖,其中表示糖尿病患者的曲線是           
(2)下圖中甲~丁4種曲線圖能正確反映兩人血液中胰島素的濃度變化的是          。

(3)從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往          ,而血糖濃度              。
(4)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中,正確的是(   )

A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力B.促進(jìn)肝糖原的分解
C.促進(jìn)糖原合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪
(5)當(dāng)健康人血糖濃度偏低時(shí),可通過胰島分泌的                 使血糖濃度升高。

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科目: 來源:2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)右圖是兩個(gè)細(xì)胞有絲分裂模式圖,請據(jù)圖回答

(1)A圖為_________細(xì)胞有絲分裂,B圖為________細(xì)胞的有絲分裂,判斷依據(jù)是___________________________________________________;
(2)A圖表示的是有絲分裂的________期,主要特點(diǎn)____________________________;
(3)B圖表示的是有絲分裂的________期,其主要特點(diǎn)是_______________________ 。

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科目: 來源:2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)中科院上海植物生理生態(tài)研究所在“神舟四號”飛船進(jìn)入太空后為一對“新人”——黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“婚禮”。將兩個(gè)“新人”放入融合器中,當(dāng)充滿液體的融合器加上直流電場,兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起,開始了“竊竊私語”。緊接著,在瞬間高壓脈沖的作用下,細(xì)胞膜被擊出了一個(gè)小孔,透過這微小的空間,兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈溝通”。漸漸地,細(xì)胞核也扭擺著“親熱”起來,20min后,它們倆已是你中有我,我中有你,一個(gè)新生命就這樣誕生了。地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:用于融洽的兩個(gè)“新人”,一個(gè)開的是粉花(標(biāo)記為“一號”),一個(gè)開的是黃花(標(biāo)記為“二號”)融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花,但形狀卻和一號相同(稱“一號形狀”,另一個(gè)稱“二號形狀”)。這種“太空煙草”比普通煙草個(gè)子矮,株稈粗,煙葉多,是我國太空育種試驗(yàn)的一項(xiàng)重大成果。
據(jù)此回答下列問題:
(1)在顯微鏡下觀察,“新人”的細(xì)胞膜融合在一起,使細(xì)胞呈圓球狀,這是因?yàn)槟ぞ哂?u>                    特性。“細(xì)胞婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是                         。
(2)兩種煙草原生質(zhì)體融合時(shí),                類型是要被淘汰的。       類型是我們需要的,這樣的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后再生的植株屬                 倍體。
(3)植物體細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)點(diǎn)是                            。

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科目: 來源:2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(10分)根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動(dòng),甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒,回答以下問題:
(1)綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列為:
……ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC……
……TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG……
紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列為:
……TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC……
……AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG……
其中,          DNA分子含有“目的基因”,           DNA分子是“質(zhì)!。
(2)用剪刀代表進(jìn)行切割。酶切位點(diǎn)在        (a處還是b處),此化學(xué)鍵稱為                           。請用“||”在甲、乙兩DNA分子上標(biāo)出EcoRI的作用位點(diǎn)。

(3)你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個(gè)基因嗎?                。
EcoRI屬于                酶。
(4)從基因文庫中獲取目的基因是常用方法,基因文庫實(shí)際上就是指導(dǎo)入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的                   的群體。按照其中所含基因的量又可分為              文庫和             文庫。

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科目: 來源:2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(8分)下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲和圖乙所示的過程中,都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是                。
(2)圖甲中②過程常在           誘導(dǎo)下完成,④過程與體外培養(yǎng)相比,其優(yōu)點(diǎn)是                       
(3)單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞,主要是利用其                         。
(4)若不考慮環(huán)境因素影響,克隆羊的性狀全部像白面綿羊嗎?為什么?
        ,                                  。
(5)圖乙過程的技術(shù)具有多種用途,但是不能    (    )
A.有選擇地繁殖某一性別的家畜      B.繁殖家畜中的優(yōu)良個(gè)體
C.用于保存物種                    D.改變動(dòng)物的核基因
(6)在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下,還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體,而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體,你認(rèn)為原因最可能是    (    )
A.卵細(xì)胞大,便于操作      B.卵細(xì)胞含有的營養(yǎng)物質(zhì)多
C.卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)
D.重組細(xì)胞才具有全能性

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科目: 來源:2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(10分)將人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子中,可使煙草獲得抗病毒的能力,形成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。請分析回答:
(1)煙草轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的獲得屬于(   )。

A.基因工程B.細(xì)胞工程C.發(fā)酵工程D.酶工程
(2)人的基因之所以能接到植物中去,原因是                       。
(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了                    。
(4)不同生物間基因移植成功,說明生物共用一套           ,從進(jìn)化的角度看,這些生物具有                        。
(5)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說明                                            
(6)該工程用于實(shí)踐,將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等許多領(lǐng)域帶來革命,目前己取得了許多成就,請你列舉你所知道的或你所設(shè)想應(yīng)用該工程的兩個(gè)具體實(shí)例。                                                           。

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科目: 來源:2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(9分)下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(I、II、III代表三個(gè)營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一處箭頭方向有誤,請改正:                。
(2)圖1中輸入Ⅰ(第一營養(yǎng))的總能量是          百萬千焦,未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為             百萬千焦。
(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則C可表示              。
(4)圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的最小修改:                    ;該食物網(wǎng)共由              條食物鏈組成。
(5)經(jīng)第(4)題修改后的圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是         (填字母)所固定的太陽能。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖(如圖2)中分析,這是因?yàn)?u>                                                    。

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