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科目: 來源:2010年鄭州市盛同學校高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(4分)下圖為某家族白化病(皮膚中無黑色素)的遺傳系譜,請據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)

(1)該病是由                                             性基因控制的。
(2)Ⅰ3和Ⅰ4都是正常,但他們有一兒子為白化病患者,這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為            
(3)Ⅱ3是雜合體的機率是                                                        。
(4)Ⅲ是白化病的概率是                                                        。

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科目: 來源:2009~2010學年河南省鄭州市盛同學校高二下學期期末考試生物試題doc 題型:綜合題

在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗,結(jié)果如左下圖所示。請回答下列問題:
(1)測定三種微藻細胞數(shù)目時,使用的實驗器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和                   。由曲線可知,受TCB影響最敏感的藻類是        ,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。

(2)金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料,右上圖為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)。
蝦和貝類之間的關(guān)系為           ;若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計算,生產(chǎn)者需要提供              g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著
          轉(zhuǎn)移和積累,這種現(xiàn)象稱為          ,從而最終危害到人類健康。

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科目: 來源:2009~2010學年河南省鄭州市盛同學校高二下學期期末考試生物試題doc 題型:綜合題

下圖表示碳元素在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請據(jù)圖回答:

(1)在高等植物葉肉細胞中,a過程發(fā)生的場所在           。b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供             。
(2)若圖中的X為降低血糖濃度的激素,則合成該激素的細胞是            ,該激素的作用是促進圖中的
              過程(用字母表示)。g過程主要發(fā)生在人體的           細胞中。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,能發(fā)生e過程的有                       。
(4)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,植物通過           攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而,人類大量燃燒化學燃料釋放CO2導(dǎo)致         ,使氣溫升高,對人類和其他生物的生存構(gòu)成威脅,因而我們倡導(dǎo)低碳生活。

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科目: 來源:2009~2010學年河南省鄭州市盛同學校高二下學期期末考試生物試題doc 題型:綜合題

某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。顯性基因A和B同時存在時,植株開紫花,其他情況開白花。
(1)取兩株白花植株雜交,若所得后代全都開紫花,則親本白花植株的基因型為                ,后代紫花植株的基因型為        ;將此開紫花植株與基因型為aabb的植株雜交,則后代的表現(xiàn)型有        種,比例為          。
(2)取兩株白花植株雜交,若所得后代既有白花植株也有紫花植株,則親本有哪幾種雜交組合                      (至少寫出2種雜交組合),請任選一個雜交組合用遺傳圖解的形式將以上結(jié)果表示出來(遺傳圖解4分)。

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科目: 來源:2009~2010學年河南省鄭州市盛同學校高二下學期期末考試生物試題doc 題型:綜合題

(Ⅰ).據(jù)圖回答下列問題:

1)據(jù)圖1,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度X的范圍是                         。
2)據(jù)圖1可知,生長素可作為除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于           狀態(tài)下。
3)在探究生長素促進插條生根的最適濃度時,一名技術(shù)人員用幾種不同濃度生長素溶液處理插條基部,然后在沙床中培養(yǎng),觀察生根情況。圖2為生長素促進枝條生根的情況。請結(jié)合圖1判斷,在下列各項濃度值中,最好選用         。

A.3mg·mL-1B.6mg·mL-1C.9mg·mL-1D.4.5mg·mL-1
4)生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的                 功能。
5)實驗發(fā)現(xiàn),生長素促進細胞縱向伸長生長的過程中,細胞壁將發(fā)生一定變化,其原因是由于              (填細胞器)為細胞壁添加了新的成分。
(Ⅱ). 據(jù)圖回答下列問題:

1)重癥肌無力是自身免疫病,多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細胞膜(突觸后膜)上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當作          ,產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體,從而神經(jīng)沖動傳遞受阻,肌肉收縮無力。圖3中免疫細胞C2的名稱為             ?贵w的化學本質(zhì)是            
2)圖4為神經(jīng)—肌肉連接示意圖,黑點(●)表示神經(jīng)元胞體,(  )表示肌梭(感受器),①~⑦表示神經(jīng)纖維。按圖示,肌梭受到刺激后肌肉不由自主地收縮,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是            (填①~⑦編號)。大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為           (填①~⑦編號)。

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科目: 來源:臺灣2010年大學入學考試生物試題 題型:綜合題

臺灣中部某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi),焚毀所有林木。歷經(jīng)長期消長之

后,某生態(tài)學者于今年在該地進行生態(tài)調(diào)查,得到結(jié)果如表1,表內(nèi)數(shù)字為
各樹種不同年齡級的株數(shù)。試回答下列問題。

1. 目前此一森林中松樹族群是屬于族群成長曲線
(圖4)A、B、C及D中的哪一時期?(2分)
2. 若以大樹(年齡>5年)的數(shù)量作為森林中樹種優(yōu)
勢度的指標,則目前此一森林中最優(yōu)勢的植物為

圖4 族群成長曲線

 
何?(2分)

3. 若此森林不受干擾任其自然消長,則再過25年后上
列四種木本植物中,何者將成為此森林的優(yōu)勢植物?(2分)
4. 上列四種植物中,哪兩種是火災(zāi)后出現(xiàn)的先驅(qū)群集優(yōu)勢樹種?(2分)

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科目: 來源:臺灣2010年大學入學考試生物試題 題型:綜合題

人體內(nèi)鈉離子恒定非常重要,主要由腎臟調(diào)節(jié),圖3是一個腎元的構(gòu)造示意

圖。試回答下列問題。
1. 血漿中的鈉離子濃度是150 mmol/L。血
液從腎動脈流經(jīng)腎臟時發(fā)生過濾作用
(圖3箭號所示)。若平均每分鐘有
125 mL的血漿從絲球體過濾入腎小管,
則每天腎臟過濾的鈉離子是多少
mmol?(2分)
2. 若常人每天從尿液中排出的鈉離子約

圖3 腎元構(gòu)造示意圖

 
150 mmol,則A腎臟對鈉離子的再吸收

量是多少mmol?(1分)B再吸收率是多少百分比?(1分)
3. 腎臟再吸收鈉離子是發(fā)生在圖中甲、乙、丙和丁的哪些管段?(2分)
4. 醛固酮可促進哪些管段對鈉離子的再吸收?(2分)

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科目: 來源:臺灣2010年大學入學考試生物試題 題型:綜合題

副交感神經(jīng)活性對協(xié)調(diào)動物或人體的內(nèi)臟功能扮演重要角色,試以副交感神
經(jīng)活性增強時的狀況回答下列問題。
1. 對心跳速率會有什么影響?(1分)
2. 對血壓會有什么影響?(1分)
3. 影響心跳與血壓的副交感神經(jīng)是屬于哪一對腦神經(jīng)?(1分)
4. 對瞳孔直徑大小會有什么影響?(1分)
5. 副交感神經(jīng)節(jié)后神經(jīng)纖維所釋放之神經(jīng)傳遞物為何?(1分)

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科目: 來源:臺灣2010年大學入學考試生物試題 題型:綜合題

利用遺傳工程技術(shù),可將不同來源的DNA組合起來,建構(gòu)出重組DNA。試回
答下列問題。
1. 遺傳工程技術(shù)利用酵素以切割DNA。請問這種酵素是A來自哪一類生
物?(1分)B其名稱為何?(1分)
2. 利用PCR技術(shù)來擴增目標基因時,請問A所使用的酵素名稱為何?(1分)
B在對溫度的敏感性質(zhì)上,此酵素有何特性?(1分)
3. 能用來接合目標基因的構(gòu)造稱為載體,請寫出兩種載體的名稱。(2分)
4. 在建構(gòu)重組DNA過程中,請問A能接合目標基因和載體的酵素名稱為
何?(1分)B哪一類原核生物常被用來大量復(fù)制重組DNA?(1分)

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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中學高一生物期末考試生物試題 題型:綜合題

(12分)分析中心法則的圖解,回答下列問題。

(1)用相應(yīng)的名詞分別表示c、d、e過程:                                   。
(2)b與d 過程不同(至少寫出2個不同點):                                。
(3)在生物體內(nèi)通過b過程得到的產(chǎn)物,若從它在生物體內(nèi)的作用來分可有四種,作用分別是:①作為翻譯的模板的mRNA ②                                         
                                   ④                                   
(4)實驗證明呼腸孤病毒的增殖過程中,沒有發(fā)現(xiàn)能與病毒RNA堿基互補的DNA出現(xiàn),則其蛋白質(zhì)的合成與人體細胞中蛋白質(zhì)的合成有何區(qū)別?                。
(5)基因突變一般發(fā)生在                  (填字母)過程中。僅根據(jù)中心法則中體現(xiàn)的信息流來分類,可把病毒分為        
(6)若用放射性同位素探究T2噬菌體的核酸類型,則其基本思路是:首先用含有被放射性同位素標記的                 和                  的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)                    ;然后用它們                       ;最后檢測子代病毒的放射性存在情況。

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