科目: 來(lái)源:2010年江西重點(diǎn)中學(xué)第二次聯(lián)考理科綜合生物試題 題型:綜合題
(13分)下圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①—⑤代表不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)① ,物質(zhì)③ ,結(jié)構(gòu)a 。
(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第 階段。
(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及 。
(4)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。
(5)下圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2·h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是 。試分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因: ,其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為 mgCO2/dm2·h。
(6)上圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是 。
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? ,理由是
。
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科目: 來(lái)源:2010年湖北省荊州市荊州中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
血糖平衡是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,人體內(nèi)有多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)。
(1)下圖表示了血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程(圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①、②、③表示物質(zhì)),則圖中甲、乙、丙所表示的結(jié)構(gòu)依次是_______________________________________________。
(2) 當(dāng)給動(dòng)物注射大劑量胰島素時(shí),動(dòng)物會(huì)休克。胰高血糖素和腎上腺素能促進(jìn)休克后的動(dòng)物又恢復(fù)清醒。
①給動(dòng)物注射了超劑量的胰島素后發(fā)生休克的原因是_____________________________________________。
②利用下面提供的條件,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能使機(jī)體的血糖濃度升高,并回答有關(guān)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)材料及用品:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水。
實(shí)驗(yàn)原理是:_______________________________________________________
選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表分別進(jìn)行處理、觀察。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空白處的相關(guān)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)分組 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 | (下一步)實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 |
A組(對(duì)照組)(2只) | | 清醒 | | 清醒 |
B組(2只) | | 休克 | | 未清醒 |
C組(2只) | | 清醒 | ||
D組(2只) | | 清醒 |
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科目: 來(lái)源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
轉(zhuǎn)基因植物油是由轉(zhuǎn)基因植物通過(guò)壓榨或浸出法加工制得的,因其出油率高而被廣泛應(yīng)用。我國(guó)是植物油消費(fèi)大國(guó),每年都從國(guó)外進(jìn)口大量的轉(zhuǎn)基因植物油。
(1)在培育轉(zhuǎn)基因油料植物的過(guò)程中,基因操作需要的工具酶是 。在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有 ,它是 識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出一種將目的基因?qū)胗土现参锛?xì)胞可以采用的方法: 。若受體細(xì)胞為植物體細(xì)胞可采用 技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植物體,該技術(shù)所依據(jù)的原理是 。
(3)若要檢測(cè)⑵中獲得的植物細(xì)胞染色體上是否含有目的基因,可采用 技術(shù)。
(4)若利用蛋白質(zhì)工程繼續(xù)提高油料植物的出油率,其設(shè)計(jì)流程應(yīng)從預(yù)期的 出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的 結(jié)構(gòu),推測(cè)出應(yīng)有的 序列,然后找到相對(duì)應(yīng)的________ 序列,再用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變現(xiàn)有性狀。我國(guó)種植轉(zhuǎn)基因油料作物同時(shí)仍保留原來(lái)非轉(zhuǎn)基因的油料作物等其他原有作物這是依據(jù)生態(tài)工程中的 原理。
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科目: 來(lái)源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(12分)下圖甲表示兩種不同的植物(陽(yáng)生植物和陰生植物)隨著日光照射強(qiáng)度的變化,吸收CO2量與放出CO2量的變化曲線圖,圖乙表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,c~h指的是O2或CO2。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是 植物的光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系。
(2)假設(shè)B植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物都是葡萄糖, B植物在光照強(qiáng)度為10千勒克斯(klx)時(shí),總的光合速度的值是C6H12O6 mg/100cm2.h。
(3)甲圖中,A、B兩種植物處于光照強(qiáng)度為10千勒克斯(klx)時(shí),指出乙圖對(duì)應(yīng)的c~h過(guò)程中能發(fā)生的是: 。只發(fā)生c、d過(guò)程時(shí)所進(jìn)行的反應(yīng)式為_(kāi)______________________
(4)白天和黑夜的時(shí)間各為12 h,在 千勒克斯以上的光照強(qiáng)度下才能使A植物一天內(nèi)吸收的CO2量超過(guò)放出的CO2量,B植物白天在1千勒克斯的光照強(qiáng)度下,一晝夜中植物能否生長(zhǎng)?為什么?
(5)圖乙中的h若指的是葡萄糖,圖示還正確嗎?為什么?
(6)細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應(yīng),而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過(guò)程。從能量輸入葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用,其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是光能 → → → 。
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科目: 來(lái)源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(8分)下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間通過(guò)含碳化合物構(gòu)成的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中能構(gòu)成群落的是 ,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的 。
(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被 所利用。
(3)種群丙在a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中種群增長(zhǎng)率最大的是 期。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是 。
(5)F中某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是( )
A.n-m | B.n-2m | C.n+m | D.n+2m |
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科目: 來(lái)源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(9分)請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題。
(1)圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖。有一種遺傳病,僅表現(xiàn)為父親傳給兒子不傳給女兒,該致病基因位于圖中的 部分。
(2)圖2是某家族遺傳系譜圖,據(jù)圖回答。
①甲病屬于 染色體 遺傳病。
②從理論上講,Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病,兒子患乙病的幾率是1/2。由此可見(jiàn),乙病屬于____ 染色體 遺傳病。
③若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是 。
④該家系所在地區(qū)的人群中,每50個(gè)正常人中有1個(gè)甲病基因攜帶者,Ⅱ-4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是 。
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科目: 來(lái)源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(10分)春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥(niǎo)類大多數(shù)進(jìn)人繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類繁殖活動(dòng)的圖解如下:
(1)鳥(niǎo)類的繁殖活動(dòng)是通過(guò)機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)人血液后,通過(guò) 作用來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥(niǎo)作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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科目: 來(lái)源:湖南省祁陽(yáng)一中2010年高三理綜調(diào)研測(cè)試生物試題 題型:綜合題
紹興腐乳獨(dú)具特色,它采用優(yōu)質(zhì)黃豆作為原料,經(jīng)嚴(yán)格篩選,再經(jīng)浸泡、沖洗、磨煮、濾渣、點(diǎn)漿、壓坯、劃坯成型。再將白坯放入竹籠后噴灑萬(wàn)分之二的毛霉菌種,在20℃左右的氣溫下,經(jīng)5天左右的前期發(fā)酵,即可腌漬,加鹽量為毛坯的30%,一層毛坯加鹽一層,在室溫20℃左右的情況下,經(jīng)10天腌漬即成腌坯。正常腌坯色澤黃亮、堅(jiān)硬,四角方整,由毛霉形成一層表皮,即可裝入壇中進(jìn)行后期發(fā)酵。入壇時(shí)加入佐料即黃酒、紅曲漿、醬籽及花椒等,用荷葉封口后堆疊,在25—30℃環(huán)境下,經(jīng)5—6個(gè)月即可成熟。請(qǐng)結(jié)合以上材料,回答下列問(wèn)題:
⑴請(qǐng)總結(jié)出做腐乳的制作流程圖:
制腐乳胚→ →加鹽腌制→ →密封腌制
⑵腐乳制作的原理主要是利用了微生物產(chǎn)生的 ,通過(guò)發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增加,且更易于消化和吸收。
⑶制作腐乳時(shí)含水量為 左右的豆腐較適宜;用鹽腌制時(shí),注意控制鹽的用量很重要,若鹽的濃度過(guò)低, ,可能導(dǎo)致豆腐腐敗變質(zhì);若鹽的濃度過(guò)高,則 。
⑷若你完成了腐乳制作,則可以從 等方面評(píng)價(jià)腐乳的質(zhì)量。
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科目: 來(lái)源:湖南省祁陽(yáng)一中2010年高三理綜調(diào)研測(cè)試生物試題 題型:綜合題
(12分)已知果蠅為XY型性別決定,體細(xì)胞中含一條X染色體的是雄性(如6+XY,6+X,6+XYY,其中6+X不育),含兩條X染色體的是雌性(如6+XX,6+XXY,兩種均可育),含3條或0條染色體表現(xiàn)為胚胎期致死,有Y或無(wú)Y染色體都不影響性別,F(xiàn)有一只基因型為XrXr的白眼雌果蠅和基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,還出現(xiàn)少數(shù)白眼雌果蠅和不育的紅眼雄果蠅。如將F1中白眼雌果蠅與基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,又出現(xiàn)少數(shù)白眼雌果蠅和可育的紅眼雄果蠅。
⑴F1中白眼雄果蠅、紅眼雄果蠅的基因型分別是 、 。
⑵F1中紅眼雄果蠅的X染色體來(lái)自親本中的 蠅;白眼雌果蠅的X染色體來(lái)自親本中的 蠅,并將其傳給F2中表現(xiàn)型為 的果蠅。
⑶F2中紅眼雌果蠅的基因型是 。
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科目: 來(lái)源:湖南省祁陽(yáng)一中2010年高三理綜調(diào)研測(cè)試生物試題 題型:綜合題
為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理,丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問(wèn)題:
(1)在四個(gè)組中甲的作用是 。各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為:甲組___;乙組____;丙組____;丁組______。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明__________。
(3)比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明__________。
(4)比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明__________。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是_____________ 。
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