科目: 來源:福建省廈門市杏南中學(xué)2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高一3月月考生物試題 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.右圖表示動物細(xì)胞周期的圖解,請據(jù)圖回答([ ]內(nèi)填標(biāo)號):
(1)在B時期主要發(fā)生的變化是 。
(2)中心體復(fù)制與中心體分開分別發(fā)生在[ ] 和[ ] 。植物細(xì)胞與動物細(xì)胞有絲分裂不同,主要發(fā)生在[ ] 和[ ] 過程中。
(3)若該圖為人的細(xì)胞周期,人的體細(xì)胞中含46條染色體,則在C時期細(xì)胞核中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)分別為 。(3分)
Ⅱ.治療惡性腫瘤的途徑之一,是用藥物抑制 的合成,從而將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在分裂間期。如用藥物抑制紡錘體的形成,則癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將阻斷在 期。
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下列是有關(guān)顯微測微尺的使用和生物多樣性的調(diào)查實驗。
(1)顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標(biāo)定安裝于16×目鏡中的測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為6.71um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.68um。如果在16×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中,蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測微尺的測量下測得其細(xì)胞長度是12格,則該細(xì)胞的具體長度值是 微米;如果目鏡不變物鏡換成10×,則酵母菌在目鏡測微尺上的長度約是 格。
(2)關(guān)于生物多樣性。
1)野外調(diào)查小動物種群數(shù)量常用的方法是 。下面是課外活動小組利用該種方法調(diào)查某一池塘中鯉魚的總數(shù)。先把白漆和紅漆各標(biāo)示100尾鯉魚后放回池塘,一天后捕到100尾鯉魚中有12尾白漆,18尾紅漆,則水池中鯉魚的總數(shù)約為 。
2)某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2)
①植物物種多樣性調(diào)查常采用的方法是 ;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意 。
②如果上述四種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環(huán)境造成危害,其主要原因是 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造對昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害。20世紀(jì)90年代,美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種。下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程。
(1)獲得特定目的基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離抗蟲基因外,還可以 。將目的基因與運載體結(jié)合時必須用 酶和 酶。在基因工程中,常用的運載體有 等,而作為運載體必須具備相應(yīng)的條件,例如,應(yīng)具 以便進(jìn)行篩選。
(2)由轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞經(jīng)過 形成愈傷組織,而愈傷組織的形成應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)胞生長素和 激素的比例為 (=1或>1或<1),然后再經(jīng)過 發(fā)育成胚狀體和試管苗。
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(12分)如圖為正常人長時間處于寒冷環(huán)境時的部分調(diào)節(jié)過程。請據(jù)圖分析回答(在橫線上填文字,在括號內(nèi)填編號):
(1)寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以 調(diào)節(jié)為主。請依次用圖中編號表示該調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):[ ]。圖中的c細(xì)胞所處的中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是 。
(2)若在Y處施加一電刺激,則在[ ]處能測到電位變化。此時,該處膜內(nèi)外的電位特征為 。
(3)聯(lián)系神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)稱之為 ,如圖中的[ ]。
(4)圖中①、②指的是:正常人體血液中激素丙對激素甲、激素乙的分泌起
調(diào)節(jié)作用。
(5)B物質(zhì)只能特異性地作用于甲狀腺細(xì)胞,這與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的 (物質(zhì))有關(guān)。腦發(fā)育的關(guān)鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右。圖中[ ] 激素直接影響大腦正常發(fā)育。
(6)關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是 。
①可直接參與血糖平衡的調(diào)節(jié) ②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水代謝的激素
③可合成和分泌促甲狀腺激素 ④有體溫調(diào)節(jié)中樞
A.①③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①④ |
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(13分)分析下圖所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因為A,隱性基因為a;乙。猴@性基因為B,隱性基因為b)
(1)甲病致病基因位于 染色體上,為 性遺傳病。
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者不含乙病致病基因,則Ⅲ10基因型為 。若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為 ,正常的概率為 。
(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進(jìn)行基因檢測,原因是 。現(xiàn)將其有關(guān)DNA分子處理成多個DNA片段后,分離結(jié)果如右上圖。+由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲病 ,理由 。
(4)對該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“—”不凝集):
標(biāo)準(zhǔn) 血清 | 個體 | |||||
Ⅱ7 | Ⅱ8 | Ⅱ3 | Ⅱ4 | Ⅲ9 | Ⅲ11 | |
A型 | — | + | — | + | + | — |
B型 | + | — | + | — | — | + |
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(8分)在一個海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強,分趾則游泳能力較弱。若開始時,連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時,連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死。若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為O.8。
請分析回答:
(1)海島上所有海龜個體的總和稱為 ,它是生物進(jìn)化的 。海島上能進(jìn)行生殖的所有海龜所含的基因,稱為該海島上海龜?shù)?u> 。
(2)若干萬年基因頻率變化后,從理論上計算,連趾海龜占海龜整體的比為 , 分趾的海龜中雜合子占整體的比例為 。
(3)導(dǎo)致海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生變化的原因是 。
(4)這種基因頻率的改變,是否發(fā)生了生物進(jìn)化?請簡述理由。 。
(5)這種基因頻率的改變,是否產(chǎn)生了新的物種?請簡述理由。 。
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(12分)假定在30oC和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強度下處理,測定其光合作用速率,結(jié)果如下表。
光照強度 (千勒克司) | C02吸收量 (C02mg/100cm2 葉·小時) |
O | 一4 |
1.0 | —2 |
2.O | O |
3.0 | 2 |
4.O | 4 |
5.0 | 6 |
6.O | 8 |
7.O | 10 |
8.0 | 12 |
9.0 | 12 |
查看答案和解析>>
科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(11分)下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,它是細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字,括號內(nèi)填編號):
(1)圖中①③過程分別為 作用。①和③過程的進(jìn)行,說明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點是 。
(2)圖中①~③過程屬于 免疫。
(3)圖中結(jié)構(gòu)[ ]為上述各生命活動提供 來源。
(4)如果有些毒性很強的細(xì)菌經(jīng)過上述過程不能被清除,吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化成 。由其產(chǎn)生和分泌 (物質(zhì)),該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi),能殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[ ] 合成。
(5)下圖是另一種免疫過程示意圖:
圖中由C到D的過程表示 。在此免疫過程中,C圖中的另一細(xì)胞還能通過釋放______________來殺死圖B細(xì)胞。
查看答案和解析>>
科目: 來源:福建省廈門市杏南中學(xué)2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高二3月月考生物試題 題型:綜合題
右圖是動物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程示意圖。請據(jù)此回答:(10分)
(1)容器A中放置的是動物器官或組織。它一般取自 。
(2)容器A的動物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是 ,然后用 酶處理,這是為了使細(xì)胞分散開。這樣做的目的是 。
(3)培養(yǎng)首先在B瓶中進(jìn)行。瓶中的培養(yǎng)基成分有 等。到這時的培養(yǎng)稱為 。
(4)為了把B瓶中的細(xì)胞分裝到C瓶中,用 處理,然后配置成 ,再分裝。這種培養(yǎng)稱為_________________。
(5)在C瓶中正常培養(yǎng)了10~50代,細(xì)胞增殖緩慢以至于完全停止,少數(shù)細(xì)胞__________發(fā)生變化,獲得不死性。
查看答案和解析>>
科目: 來源:福建省廈門市杏南中學(xué)2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高二3月月考生物試題 題型:綜合題
右圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:(19分)
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已用___________________處理,除去_____________;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的物理方法是_____________。融合完成的標(biāo)志是_______________.
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用______________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。
(3)若A、B是動物細(xì)胞,一般取自______________,然后用____________________使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是___________________ ____,所形成的D稱為____________________
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠B淋巴細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了___________,注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的____________生成了___________。圖中B為_________________。
(5)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有______種(只考慮兩兩融合),用來培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是_____________。從中選擇出它的方法是用特定的_______________培養(yǎng),再用專一抗體檢驗陽性,獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是______________和________________。獲得的單克隆抗體特點是__________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com