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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試生物(四川卷帶解析) 題型:綜合題

將玉米的PEPC 酶基因?qū)胨竞,測(cè)的光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是                         ,捕獲光能的色素中含量最多的是          。
(2 )CO2 通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與                     結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供                     。
(3 )光照強(qiáng)度低于 8×102μmol·s-1時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是          ;光照強(qiáng)度為10~14×102μmol·s-1時(shí),原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是                      。
(4 )分析圖中信息,PEPC 酶所起的作用是                                   ;轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在             環(huán)境中。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

新興生物工程能使免疫學(xué)在應(yīng)用方面更上一層樓,為人類帶來(lái)福音。一方面新興生物工程可以為免疫活性物質(zhì)及疫苗的制備開辟新途徑,解決免疫治療及免疫預(yù)防方面的難題;另一方面,新興生物工程還可以為解決器官移植所面臨的供體不足和免疫排斥兩大難題提供可能。
(1)利用            技術(shù)發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù),為制備單克隆抗體開辟了新途徑,與傳統(tǒng)方法獲取的同類產(chǎn)品相比,它的顯著優(yōu)點(diǎn)是                             ;
(2)干擾素及部分疫苗都可以通過(guò)               技術(shù)制造的工程菌來(lái)大規(guī)模生產(chǎn),如國(guó)內(nèi)應(yīng)用較普遍的重組CHO乙肝疫苗;
(3)對(duì)大面積燒傷病人,借助               技術(shù)可獲取大量自身健康皮膚用于移植。
(4)通過(guò)向供體動(dòng)物基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制                的表達(dá),或設(shè)法將之去除,再結(jié)合        技術(shù),可培育出無(wú)免疫排斥的轉(zhuǎn)基因豬器官;
(5)             的分離和培養(yǎng)成功也為解決上述難題開辟了新途徑,因其具有   
         性,可在體外誘導(dǎo)分化產(chǎn)生各種人造組織器官。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全。

(1)制備固定化酵母細(xì)胞常用____法。
(2)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為:
① 使干酵母與____混合并攪拌,使酵母菌活化;
② 將無(wú)水CaCl2溶解在蒸餾水中,配成 CaCl2溶液;
③ 用酒精燈加熱配制海藻酸鈉溶液;
④ 海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?
⑤ 用注射器將________的混合物緩慢滴入氯化鈣溶液中。
(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。 a 是固定化酵母, b 是反應(yīng)柱。
①?gòu)纳隙寺┒分屑尤敕磻?yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是:____________________________________________。
要想得到較多的酒精,加入反應(yīng)液后的操作是____活塞 1 和____活塞 2。
③ 為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在____條件下進(jìn)行。
④ 裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管起的作用是____。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量(%)。請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

 
O
Si
C
N
H
地殼
48.60
26.30
0.087
0.03
0.76
細(xì)胞
65.0
極少
18.0
3.0
10.0
(1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在,沒(méi)有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的,這一事實(shí)說(shuō)明___________________________________________________________________。
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn),這一事實(shí)說(shuō)明
________________________________________________________________________。
(3)由上表中數(shù)據(jù)可知,組成細(xì)胞的化學(xué)元素中,C、H、O含量最多,請(qǐng)據(jù)下表分析,其原因是:
化合物

無(wú)機(jī)鹽
蛋白質(zhì)
脂質(zhì)
糖類和核酸
質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(%)
85~90
1~1.5
7~10
1~2
1~1.5
①________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

法囊藻是一種海生綠藻,下圖所示為經(jīng)化學(xué)測(cè)定所得的法囊藻細(xì)胞及周圍海水中各種離子的濃度。圖中灰色部分表示法囊藻細(xì)胞液中離子的濃度,白色部分表示海水中各種離子的濃度。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)法囊藻細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同,如K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低。這一事實(shí)表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有            。
(2)法囊藻細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式是               ,判斷依據(jù)是                  
                                             
這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴的生理活動(dòng)是               。
(3)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,這與法囊藻細(xì)胞膜上的                        有關(guān)。

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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷帶解析) 題型:綜合題

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用______酶和______酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的______,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成______組織,然后經(jīng)過(guò)______形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為______。
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指______________________________。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是___________。
(3)這處雜交植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的___________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷帶解析) 題型:綜合題

臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用       法或       法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用      法接種于固體培養(yǎng)基表面,而在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板。
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A      ;含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B      ;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說(shuō)明       ;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的       。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素       。

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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷帶解析) 題型:綜合題

已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別受一對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,以及控制它們的等位基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳),某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼:長(zhǎng)翅棕眼:小翅紅眼:小翅棕眼=3:3:1:1。
回答下列問(wèn)題:
(1)在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時(shí),該同學(xué)分別分析翅長(zhǎng)和眼色這兩對(duì)性狀的雜交結(jié)果,再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是       。
(2)通過(guò)上述分析,可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè),其中的兩種假設(shè)分別是:翅長(zhǎng)基因位于常染色體上,眼色基因位于X染色體上,棕眼對(duì)紅眼為顯性;翅長(zhǎng)基因和眼色基因都位于常染色體上,棕眼對(duì)紅眼為顯性。那么,除了這兩種假設(shè)外,這樣的假設(shè)還有     種。
(3)如果“翅長(zhǎng)基因位于常染色體上,眼色基因位于X染色體上,棕眼對(duì)紅眼為顯性”的假設(shè)成立,則理論上,子一代長(zhǎng)翅紅眼果蠅中雌性個(gè)體所占比例為     ,子一代小翅紅眼果蠅中雄性個(gè)體所占比例為     。

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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷帶解析) 題型:綜合題

回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自       固定的能量。
(2)草原上,某種鼠上,的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的              、             、年齡組成和性別比例等因素的影響。
(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到                    。
(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括                                。

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科目: 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷帶解析) 題型:綜合題

回答下列問(wèn)題:
(1)清晨靜脈取血測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度,空腹時(shí),血糖的來(lái)源是
                               。
(2)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測(cè)定血糖濃度(整個(gè)過(guò)程中禁食、禁水、不做劇烈運(yùn)動(dòng)),發(fā)現(xiàn)正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是                。
(3)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的             和               這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。

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