科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,下列敘述正確的是
A.人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中
B.有絲分裂中染色質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧w有利于遺傳物質(zhì)的平均分配
C.運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞中的糖原轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟且跃S持血糖水平的穩(wěn)定
D.光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來(lái)自水中的氫原子
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.若小球藻類培養(yǎng)液中的水20%為H218O,則光合作用釋放的O2中約20%的氧原子為18O
B.經(jīng)胰蛋白質(zhì)酶處理的S型肺炎雙球菌提取物,不能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌
C.用帶不同顏色熒光染料的抗體標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜的磷脂分子,可證明膜的流動(dòng)性
D.摩爾根在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的雄果蠅中首次發(fā)現(xiàn)了白眼性狀,該性狀來(lái)自基因重組
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖示溶酶體能與進(jìn)入細(xì)胞的大分子物質(zhì)、細(xì)菌等結(jié)合并使之分解,它也能分解細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器,以下分析錯(cuò)誤的是
A.①過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
B.②過(guò)程與膜的某些糖蛋白功能有關(guān)
C.③過(guò)程表示將發(fā)生自身免疫疾病
D.正常條件下溶酶體內(nèi)的酶不能透出膜外
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,妻子染色體正常,丈夫染色體的異常如圖一所示:九號(hào)染色體有一片段易位到七號(hào)染色體上(7、9示正常染色體,7+和9-分別表示異常染色體,減數(shù)分裂時(shí)7與7+、9與9-能正常聯(lián)會(huì)及分離)。圖二示該家庭遺傳系譜及染色體組成,下列分析正確的是
A.該夫婦生下相應(yīng)染色體組成正常的子代可能性為1∕2
B.子代相應(yīng)染色體組成與父親具有相同缺陷的可能性為1∕8
C.該癡呆患者來(lái)自含(7+、9)的精子和含(7,9)的卵細(xì)胞的結(jié)合
D.若父親的一個(gè)精子含(7+、9),則來(lái)自同一精原細(xì)胞的三個(gè)精子為(7+、9-)、(7、9)、(7、9-)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
為研究腎上腺分泌的鹽皮質(zhì)激素對(duì)動(dòng)物水鹽代謝的調(diào)節(jié)作用,科研人員將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為五組,1為對(duì)照組,2、3、4、5為實(shí)驗(yàn)組,飼養(yǎng)于實(shí)驗(yàn)室,每天記錄動(dòng)物排尿量并測(cè)量尿中含Na+含量。下表為各組處理?xiàng)l件(+表示施加條件,空白表示不施加,?表示請(qǐng)判斷),以下分析錯(cuò)誤的是
A.向各組提供的飼料、溫度等條件相同
B.2、3、4、5組摘除腎上腺,1組經(jīng)相同手術(shù)創(chuàng)傷但不摘除腎上腺
C.l、2組尿量變化對(duì)比可說(shuō)明腎上腺對(duì)水代謝的影響
D.4、5組摘除腎上腺,一組僅施加鹽皮質(zhì)激素、另一組僅施加生理鹽水
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
2006年10月2日至6日,我國(guó)黃海一海灣發(fā)生赤潮,科研人員對(duì)赤潮爆發(fā)期及前后的表層海水取樣分析,結(jié)果如下表
(1)表中細(xì)胞密度代表浮游植物的數(shù)量,它們屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)的??????? 成份。測(cè)量密度時(shí),海水樣本要先輕輕震蕩幾次,再用吸管吸取,滴加于???? 上,然后統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室中的細(xì)胞數(shù)。可用?????? 作為溶劑提取浮游植物的葉綠體色素。用熒光分光光度法測(cè)量葉綠素a含量時(shí),科研人員用波長(zhǎng)418nm和680nm的光激發(fā)葉綠素a發(fā)出熒光,利用的原理是葉綠素a主要吸收???????? 。
(2)與9月25日比較,10月2、3日海水pH值變化的原因是??????? ,10-6至10日海水中溶解氧變化趨勢(shì)是?????? 。有關(guān)資料顯示,9月25日前該區(qū)域海水含P無(wú)機(jī)鹽的含量遠(yuǎn)高于常年平均值,結(jié)合表中數(shù)據(jù),提出一項(xiàng)控制該地區(qū)赤潮發(fā)生的措施????????? 。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
為了解田鼠出生后體溫調(diào)節(jié)能力的發(fā)育情況,科研人員將母鼠和幼鼠飼養(yǎng)于23℃的實(shí)驗(yàn)室中,測(cè)定各日齡幼鼠體溫,然后將幼鼠離窩獨(dú)處,分別暴露于23℃、30℃環(huán)境中,1.5小時(shí)后再測(cè)量其體溫后回窩。結(jié)果如圖一所示,同時(shí)利用儀器測(cè)量靜止代謝率,結(jié)果如圖二所示,回答下列問(wèn)題
??????????????? 圖一???????????????????????????????????????? 圖二
(1)圖示23℃條件下幼體在17日齡以前體溫偏低,但仍能高于環(huán)境溫度。此時(shí)幼體主要通過(guò)提高??????? ,以維持體溫。該調(diào)節(jié)的中樞位于?????? 。幼體的體溫調(diào)節(jié)能力可用恒溫指數(shù)(HI)來(lái)表示:HI=(Tbf—Ta)/(Tbi—Ta),式中Tbf為經(jīng)環(huán)境溫度暴露后的體溫,Tbi為暴露前的體溫,Ta為環(huán)境溫度,則HI值約等于?????? 時(shí),表明幼鼠體溫調(diào)節(jié)能力已經(jīng)較為完善。
(2)圖示測(cè)量靜止代謝率時(shí),將幼鼠置于呼吸室,以一定速率通入空氣,以進(jìn)出呼吸室氣體中的?????? 濃度差反映呼吸作用強(qiáng)度。若攝食量相同,體重增長(zhǎng)較多的是環(huán)境溫度為?????? 的組別,從能量流動(dòng)的角度看,該組幼鼠同化的能量用于?????? 的較少,更多的用于生長(zhǎng)、發(fā)育。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
鵪鶉的性別決定屬于ZW型(ZZ為雄性、ZW為雌性),鵪鶉的羽色受到2對(duì)等位基因(A/a、B/b)的控制:A為有色基因,控制色素的合成,a為白化基因,阻斷色素的合成,A對(duì)a顯性,它們位于Z染色體上;B與b基因分別控制栗色與黃色性狀,B對(duì)b顯性。
(1)為探究B/b基因是位于Z染色體或常染色體上,用純種栗色雌鵪鶉與純種黃色雄鵪鶉作為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),若F1代的雄鵪鶉均表現(xiàn)為?????? ,雌鵪鶉均表現(xiàn)為?????? ,則基因B/b位于Z染色體上。
(2)現(xiàn)已確定基因B/b位于Z染色體上,則白色雄鵪鶉的基因型有:ZBaZBa、ZbaZba和?????? 。生產(chǎn)中,雌鵪鶉用于產(chǎn)蛋,雄鵪鶉可肉用。為了在幼體時(shí)就能通過(guò)羽色辨別雌雄,以便飼喂不同營(yíng)養(yǎng)?蒲腥藛T選出特定的黃色和白色兩種純合品系作為親本,無(wú)論正交或反交,后代都可以通過(guò)羽色辨別雌雄。其中黃色鵪鶉的基因型是?????? 或?????? ;若是白色鵪鶉為父本,黃色鵪鶉為母本是正交,則反交的父本基因型為?????? 母本基因型為?????? 。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建福州高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)人馬鈴薯,并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯。圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲取;質(zhì)粒B是選用的運(yùn)載體,另已知部分限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn):
請(qǐng)結(jié)合圖像,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中,各個(gè)細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因,這樣的細(xì)菌群體稱為????? 。
(2)關(guān)于步驟②中Klenow酶的猜測(cè),合理的是?????????? 。
A.催化合成的片段起引物作用
B.可以將DNA片段的粘性末端變成平末端
C.能催化DNA鏈的合成
D.與DNA連接酶的功能相同
(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是?????????? 。
(4)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)人?????????? 中,進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯,然后通過(guò)?????????? 植物組織培養(yǎng),最后進(jìn)行相關(guān)的鑒定。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物與其功能不符的是(??? )
? A.自由水——細(xì)胞中的良好溶劑??? B.葡萄糖一細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
? C.脂肪——細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)????? D.脫氧核糖核酸——細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
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