科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將迎春花嫩枝生長狀況相同的四組枝條進(jìn)行如圖處理,其中甲保留頂芽,乙、丙、丁切去頂芽,將丙的頂芽放回原位置,丁的頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于原頂芽位置。四組枝條均給予相同的單側(cè)光照。下列敘述正確的是
A.甲、丙、丁三個(gè)枝條的背光側(cè)生長素多于向光側(cè)
B.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽4
C.表現(xiàn)為彎曲生長的是甲、丙、丁
D.若此實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,甲、丙、丁將直立生長
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川綿陽市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將若干生長狀況相同的柳枝等分為若干組,其中一組形態(tài)學(xué)下端浸入清水中,其他組分別浸入不同濃度的2,4-D溶液中浸泡相同時(shí)間后同時(shí)取出,分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培,一段時(shí)間后測量并記錄插條生根數(shù)目,結(jié)果如圖所示。圖示代表不同濃度的2,4-D溶液中插條生根數(shù)目變化曲線,2代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是
A.c濃度的2,4-D溶液對(duì)插條生根無影響
B.a(chǎn)~b濃度的2,4-D溶液促進(jìn)扦插枝條生根
C.b~d濃度的2,4-D溶液抑制扦插枝條生根
D.使用兩種濃度2,4-D溶液處理枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是:
A.藍(lán)藻之所以能夠進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有葉綠體
B.卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞雖沒有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新
C.吡羅紅甲基綠染色劑可使細(xì)胞這細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色
D.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是
A.若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物
B.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
D.分離葉綠體中的色素時(shí),運(yùn)用不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同的原理
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為神經(jīng)遞質(zhì)合成酶基因復(fù)制表達(dá)有關(guān)過程。下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是
A.①過程需要模板、原料、酶和能量四個(gè)條件
B.若要獲得該基因的mRNA,則可以選擇口腔上皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料
C.圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.鐮刀型貧血癥體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為利用純合高桿(D)抗。‥)水稻和純合矮桿(d)易染病(e)水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮桿抗病水稻(ddEE)的示意圖,下列有關(guān)此圖敘述正確的是
A. ①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C. ③過程獲得植株為單倍體,單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
D. 獲得無子番茄所用原理與④過程相同
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生長素生理作用(如圖)的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 若某植物幼苗表現(xiàn)出向光性,向光側(cè)的生長素濃度為f,則背光側(cè)的生長素濃度范圍為(f,∝)
B. 若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性,莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于f
C. 某些除草劑除草的原理是使雜草中生長素類似物濃度處于大于h狀態(tài)下
D. 若某植物產(chǎn)生了頂端優(yōu)勢,其頂芽生長素濃度為g,則側(cè)芽生長素濃度可能大于h
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,下列有關(guān)調(diào)查研究的敘述正確的是
A. 年齡組成和性別比例均是通過影響出生率和死亡率來間接影響種群密度
B. 研究種群“S”型增長曲線在漁牧養(yǎng)殖生產(chǎn)上的應(yīng)用時(shí),人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量保持在K/2左右可獲得最大的增長速率
C. 標(biāo)志重捕法可用于調(diào)查蚜蟲、跳蝻的種群密度
D. 樣方法調(diào)查草地中蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)樣方線上的個(gè)體
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究。圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0、b2、b1、c)下的生理狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活,蒲公英則適宜生長在曠野路邊。圖1中,能代表蒲公英的曲線是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有 。
(2)圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是 、 ;Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
(3)對(duì)甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度(0、b2、b1、c)對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物。若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是 。
(5)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如下表所示:
|
5℃ |
10℃ |
20℃ |
25℃ |
30℃ |
35℃ |
光照條件下CO2吸收量(mg·h-1) |
1 |
1.8 |
3.2 |
3.7 |
3.5 |
3 |
黑暗條件下CO2釋放量(mg·h-1) |
0.5 |
0.75 |
1 |
2.3 |
3 |
3.5 |
溫度在25℃--30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸 (增加、減少)。假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在25℃時(shí),一晝夜中給植物光照15小時(shí),則一晝夜CO2吸收量為 mg。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有 功能。若人一次飲入大量水,尿量顯著增加,這是因?yàn)榧?xì)胞外液滲透壓 ,對(duì)相關(guān)感受器刺激減弱,機(jī)體釋放的 激素 (填“增多”“減少”或“不變”),通過腎小管、集合管的作用,使水的重吸收減少。
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是 、 ;
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞表面的 結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行 的功能。
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本功能是 ,若將電流表兩個(gè)電極分別置于圖中神經(jīng)細(xì)胞膜外表面,刺激圖中A點(diǎn),電流表指針偏轉(zhuǎn)的情況是 。
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