（12分）如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示________________________，請(qǐng)舉例：________________________。

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示________。

（12分）右圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞。將該細(xì)胞用含放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題([ ]內(nèi)填序號(hào))：

(1)呼吸酶、血紅蛋白、胃蛋白酶三種蛋白質(zhì)中屬于分泌蛋白的是 。

(2)放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的部位是 。(填序號(hào))

(3)脫水縮合形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為 ，分泌蛋白空間結(jié)構(gòu)的形成場(chǎng)所是 。

（4)圖中②是 ，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇。

(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[ ] 提供的。

孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)運(yùn)用了“假說—演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)證明假說。下列相關(guān)敘述中正確的是 ( )。

A．“F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

B．“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

C．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

D．“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，并且位于同源染色體上”屬于假說內(nèi)容

下圖能正確表示基因分離規(guī)律實(shí)質(zhì)的是( )。

孟德爾做了如下圖所示的豌豆雜交試驗(yàn)，下列描述錯(cuò)誤的是( )。

A．①和②的操作同時(shí)進(jìn)行

B．①的操作是人工去雄

C．②的操作是人工授粉

D．②的操作后要對(duì)雌蕊套袋

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是( )。

A．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D．甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為和

如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合規(guī)律的相關(guān)基因是( )。

子代不同于親代的性狀，主要來自基因重組，下列圖解中哪些過程可以發(fā)生基因重組( )。

A．①②④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．③⑥ D．④⑤

已知玉米的某兩對(duì)基因按照自由組合規(guī)律遺傳，子代的基因型及比值如圖所示，則雙親的基因型是( )。

A．DDSS×DDSs B．DdSs×DdSs

C．DdSs×DDSs D．DdSS×DDSs

基因型分別為aaBbCCDd和AaBbCCDd的兩種豌豆雜交，其子代中純合體所占的比例為( )。

A. B. C. D．0