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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實驗的目的、材料和所用試劑均正確的一組是( )

 

實驗?zāi)康?/p>

實驗材料

實驗試劑

A

檢測生物組織還原糖

柑橘組織樣液

斐林試劑

B

用高倍顯微鏡觀察線粒體

人口腔上皮細(xì)胞

健那綠、蒸餾水

C

細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系

瓊脂塊

NaOH、酚酞

D

探究溫度對酶活性的影響

3%過氧化氫溶液

過氧化氫酶溶液

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,正確的是( )

 

比較項目

原核細(xì)胞

真核細(xì)胞

A

遺傳物質(zhì)

擬核為DNA;細(xì)胞質(zhì)為RNA

細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA

B

遺傳規(guī)律

遵循孟德爾遺傳規(guī)律

遵循孟德爾遺傳規(guī)律

C

遺傳信息

表達(dá)

轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時同地點進(jìn)行

轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中,翻譯在細(xì)胞質(zhì)中

D

變異類型

基因突變和染色體變異

基因突變、基因重組、染色體變異

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )

A.具有分裂能力的細(xì)胞都有中心體

B.在高倍鏡下可看到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

C.真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸都需要線粒體

D.細(xì)胞間的信息交流不一定需要糖蛋白

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:選擇題

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是( )

A.H5N1病毒無圖示任何結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的細(xì)胞核

C.硝化細(xì)菌細(xì)胞不含⑥,但能夠進(jìn)行有氧呼吸

D.藍(lán)藻細(xì)胞不含⑦,但能夠進(jìn)行光合作用

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、Si的一定量培養(yǎng)液兩等份,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如下圖所示。

請回答:

(1)根據(jù)已有知識并結(jié)合圖示,請指出培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、Si三種離子的數(shù)量變化趨勢是 。

(2)比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Ca2+、Mg2+、S三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是 

 

;

比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是 

 

;

該實驗較好地體現(xiàn)了離子跨膜運輸具有 特點。

(3)現(xiàn)適當(dāng)提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,可以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時間內(nèi)達(dá)到圖中效果,原因是 

。

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

如圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位。請回答相關(guān)問題:

(1)M1在動物細(xì)胞內(nèi)是 ,在植物細(xì)胞內(nèi)是 。

(2)圖中①代表的基本化學(xué)元素主要是 ,②代表的化學(xué)元素是 。

(3)生物體中的m3約有 種,每種之間的區(qū)別在于 。

(4)生物體中的m4有 種,每種之間的區(qū)別在于 和 的不同。

(5)同一個體不同細(xì)胞中M3的種類不同的根本原因是 

 

。

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,①~⑥表示生理過程,A~E表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖中不可能發(fā)生的過程是 (填序號)。若為果蠅的體細(xì)胞,則細(xì)胞中合成mRNA 的場所在 (填字母)中。

(2)直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是 。在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,⑦的種類不同,根本原因是 。

(3)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最常用、簡便的方法是 。

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(解析版) 題型:綜合題

如圖為高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞識別與圖中的化學(xué)成分 (填字母)有關(guān),圖中[7]過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

(2)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是 (填數(shù)字)。

(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞 的控制中心。

(4)若圖為人的漿細(xì)胞,則其分泌物是 ,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[ ] 。

(5)若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是 。

(6)一種嗅覺細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體,根本原因是 。

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表。下列敘述錯誤的是( )

組別

培養(yǎng)液中另添加的成分

結(jié)果

NaCl

茉莉酸

+

-

部分細(xì)胞質(zhì)壁分離

+

+

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

-

-

細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離

注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100 mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3 mg·L-1;“-”表示無添加。

A.胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水

B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

C.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量

D.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

 

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科目: 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(解析版) 題型:選擇題

相對細(xì)菌和植物細(xì)胞而言,動物細(xì)胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓,這是因為動物細(xì)胞( )

A.沒有細(xì)胞壁,對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感

B.滲透壓遠(yuǎn)高于細(xì)菌或植物細(xì)胞的滲透壓

C.沒有成熟大液泡,滲透壓調(diào)節(jié)能力差

D.生長緩慢,各生長階段對環(huán)境的滲透壓要求不同

 

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