下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )

A.具有分裂能力的細(xì)胞都有中心體

B.在高倍鏡下可看到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

C.真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸都需要線(xiàn)粒體

D.細(xì)胞間的信息交流不一定需要糖蛋白

 

D

【解析】本題考查的是細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的有關(guān)內(nèi)容。中心體只存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等的植物細(xì)胞中,高等植物細(xì)胞沒(méi)有,A錯(cuò);核糖體屬于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn),高倍鏡下看到的是顯微結(jié)構(gòu),B錯(cuò);真核細(xì)胞的無(wú)氧呼吸不需要線(xiàn)粒體,C錯(cuò);植物細(xì)胞間的信息交流可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行,不需要糖蛋白,D正確。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.肺炎雙球菌無(wú)線(xiàn)粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸

B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼

C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D.有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：綜合題

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò) 進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有 性。 

(2)細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的分子基礎(chǔ)是 具有疏水性和 具有專(zhuān)一性。 

(3)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有 。 

(4)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的 ,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有 存在。 

(5) 研究表明硒對(duì)線(xiàn)粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是 (填序號(hào)) 

①脂肪細(xì)胞 ②淋巴細(xì)胞 ③心肌細(xì)胞 ④口腔上皮細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：綜合題

為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格,并填入相應(yīng)內(nèi)容。

材料與用具:兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。

(要求:答題時(shí)對(duì)NaCl溶液的具體配制、待觀(guān)察裝片的具體制作不作要求)

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

(2)設(shè)計(jì)一張表格,并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：綜合題

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞識(shí)別與圖中的化學(xué)成分 (填字母)有關(guān),圖中[7]過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

(2)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是 (填數(shù)字)。

(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞 的控制中心。

(4)若圖為人的漿細(xì)胞,則其分泌物是 ,與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較,結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[ ] 。

(5)若用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是 。

(6)一種嗅覺(jué)細(xì)胞只擁有一種類(lèi)型的氣味受體,根本原因是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：綜合題

如圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙表示圖甲中3的成分及其各級(jí)結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示結(jié)構(gòu)為 結(jié)構(gòu)。 

(2)圖甲中2所示結(jié)構(gòu)是 。單位面積的該結(jié)構(gòu)數(shù)目與細(xì)胞類(lèi)型和代謝水平有關(guān),你認(rèn)為人的胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目 。(填“多”或“少”)

(3)圖乙中①控制②的合成,①是 分子,鑒定②的試劑為 。

(4)圖乙中①在動(dòng)物細(xì)胞中除了在④上外,還分布在 中。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道,親核蛋白需通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。如圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定

B.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體

C.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量

D.親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是( )

A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所

B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

C.線(xiàn)粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

點(diǎn)睛:本題考查了細(xì)胞器和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生對(duì)真核細(xì)胞中細(xì)胞器和細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的理解能力。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題24生態(tài)工程（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述不正確的是( )

A.生態(tài)工程要應(yīng)用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理和方法

B.生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一

C.建立不同的生態(tài)工程時(shí)要因地制宜,所依據(jù)的原理都相同

D.生態(tài)工程是一類(lèi)少耗能、多效益、可持續(xù)的工程體系

 

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