已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠BAD=90°,且AB=2,AD=3,CD=1,點(diǎn)E、F分別在AD、BC上,滿足.現(xiàn)將此梯形沿EF折疊成如圖所示圖形,且使
(1)求證:AE⊥平面ABCD;
(2)求二面角D-CE-A的大。

【答案】分析:(1)欲證AE⊥平面ABCD,根據(jù)直線與平面垂直的判定定理可知只需證AE與平面ABCD內(nèi)兩相交直線垂直,而EA⊥AD,EA⊥AB,AB∩AD=A,滿足定理?xiàng)l件
(2)由圖,可以A為原點(diǎn),建立空間直角坐標(biāo)系,寫出各點(diǎn)的坐標(biāo),由向量運(yùn)算求出兩個(gè)平面的法向量,再由數(shù)量積公式求出兩個(gè)平面的夾角的余弦值.
解答:解:(1)折疊后由已知:,DE=2,,∴AE2+AD2=DE2,即:AE⊥AD,又AE⊥AB,AD∩AB=A,∴AE⊥平面ABCD
(2)(Ⅱ)解:以點(diǎn)A為坐標(biāo)原點(diǎn),建立如圖空間直角坐標(biāo)系,
,
=(0,1,0),=(-,0,1)
設(shè)平面DCE的一個(gè)法向量為=(x,y,z),則
取x=1則得出=(1,0,
設(shè)平面CEA的一個(gè)法向量為=(x′,y′,z′)
=,=(0,0,1)

取x=1,則得=(1,-,0)
==,
所以二面角D-CE-A的大小
點(diǎn)評(píng):本題考查直線與平面垂直的判定,用空間向量求二面角的夾角.考查考查空間想象、推理論證、計(jì)算能力.利用向量求解決立體幾何問題是近幾年高考的熱點(diǎn),向量法解決立體幾何問題降低了思維難度,化推理為計(jì)算,使得幾何求解、證明變得簡單,此法也有不足,需要建立坐標(biāo)系,且運(yùn)算量較大.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,AB=1,BC=2,CD=1+
3
,過A作AE⊥CD,垂足為E,G、F分別為AD、CE的中點(diǎn),現(xiàn)將△ADE沿AE折疊,使得DE⊥EC.
(1)求證:BC⊥面CDE;
(2)求證:FG∥面BCD.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,AB=1,BC=2,CD=1+
3
,過A作AE⊥CD,垂足為E,G、F分別為AD、CE的中點(diǎn),現(xiàn)將△ADE沿AE折疊,使得DE⊥EC.
(1)求證:FG∥面BCD;
(2)設(shè)四棱錐D-ABCE的體積為V,其外接球體積為V′,求V:V′的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,AB=1,BC=2,CD=1+
3
,過A作AE⊥CD,垂足為E,G、F分別為AD、CE的中點(diǎn),現(xiàn)將△ADE沿AE折疊,使DE⊥EC.
(1)求證:BC⊥平面CDE;
(2)求證:FG∥平面BCD;
(3)求四棱錐D-ABCE的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠BAD=90°,且AB=2,AD=3,CD=1,點(diǎn)E、F分別在AD、BC上,滿足AE=
1
3
AD,BF=
1
3
BC
.現(xiàn)將此梯形沿EF折疊成如圖所示圖形,且使AD=
3

(1)求證:AE⊥平面ABCD;
(2)求二面角D-CE-A的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知直角梯形ABCD的上底BC=
2
,BC∥AD,BC=
1
2
AD
CD⊥AD,PDC⊥,平面平面ABCD,△PCD是邊長為2的等邊三角形.
(1)證明:AB⊥PB;
(2)求二面角P-AB-D的大。
(3)求三棱錐A-PBD的體積.

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