已知函數(shù)的自變量的取值區(qū)間為A,若其值域區(qū)間也為A,則稱A為的保值區(qū)間.
(Ⅰ)求函數(shù)形如的保值區(qū)間;
(Ⅱ)函數(shù)是否存在形如的保值區(qū)間?若存在,求出實數(shù)的值,若不存在,請說明理由.
(Ⅰ)或.(Ⅱ)不存在
【解析】
試題分析:(Ⅰ)因為時值域為。所以要使為保值區(qū)間,則。根據(jù)保值區(qū)間的定義可得,解方程即可得。(Ⅱ)將去絕對值改寫為分段函數(shù),討論其單調(diào)性。同時討論與單調(diào)區(qū)間的關(guān)系。根據(jù)保值區(qū)間的定義列方程計算。
試題解析:解(Ⅰ),又在是增函數(shù),. . .
函數(shù)形如的保值區(qū)間有或. 2分
(Ⅱ)假設(shè)存在實數(shù)a,b使得函數(shù),有形如的保值區(qū)間,則. 4分
當(dāng)實數(shù) 時,在上為減函數(shù),故,
即 =b與<b矛盾.
故此情況不存在滿足條件的實數(shù)a,b. 5分
(2)當(dāng)實數(shù)時,在為增函數(shù),故
即得方程在上有兩個不等的實根,而,
即無實根.
故此情況不存在滿足條件的實數(shù)a,b. 6分
(3)當(dāng),,,而,.
故此情況不存在滿足條件的實數(shù)a,b. 7分
綜上所述,不存在實數(shù)使得函數(shù),有形如的保值區(qū)間. 8分
考點:對新概念的理解和運用,考查對所學(xué)知識的綜合運用及分析能力和解決問題的能力。
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:四川省雙流中學(xué)2012屆高三下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試題 題型:044
已知函數(shù)f(x)=ax3+bx2-3x(a,b∈R),在點(1,f(1))處的切線方程為y+2=0.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的解析式;
(Ⅱ)若對于區(qū)間[-2,2]上任意兩個自變量的值x1,x2,都有|f(x1)-f(x2)|≤c,求實數(shù)c的最小值;
(Ⅲ)若過點M(2,m)(m≠2),可作曲線y=f(x)的三條切線,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年四川省高三第三次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)的圖象在與軸交點處的切線方程是.
(I)求函數(shù)的解析式;
(II)設(shè)函數(shù),若的極值存在,求實數(shù)的取值范圍以及函數(shù)取得極值時對應(yīng)的自變量的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)文科數(shù)學(xué)全解全析 題型:解答題
(本小題滿分14分)
已知函數(shù)對任意實數(shù)均有,其中常數(shù)為負(fù)數(shù),且在區(qū)間上有表達(dá)式.
(1)求,的值;
(2)寫出在上的表達(dá)式,并討論函數(shù)在上的單調(diào)性;
(3)求出在上的最小值與最大值,并求出相應(yīng)的自變量的取值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知函數(shù)對任意實數(shù)均有,其中常數(shù)為負(fù)數(shù),且在區(qū)間上有表達(dá)式.
(1)求,的值;
(2)寫出在上的表達(dá)式,并討論函數(shù)在上的單調(diào)性;
(3)求出在上的最小值與最大值,并求出相應(yīng)的自變量的取值.
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