已知命題p:方程(m-1)x2+(3-m)y2=(m-1)(3-m)表示的曲線是雙曲線;命題q:函數(shù)f(x)=x3-mx在區(qū)間(-∞,-1)上為增函數(shù),若“p∨q”為真命題,“p∧q”為假命題,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
考點(diǎn):雙曲線的簡單性質(zhì),復(fù)合命題的真假
專題:綜合題,圓錐曲線的定義、性質(zhì)與方程
分析:由題意,可先解出兩個命題中參數(shù)滿足的范圍,再根據(jù)復(fù)合函數(shù)真假判斷出p,q一真一假,分兩類得出參數(shù)的范圍即可得到答案
解答: 解:命題p:方程(m-1)x2+(3-m)y2=(m-1)(3-m)表示的曲線是雙曲線,則有(m-1)(3-m)<0解得m<1或m>3…2分
命題q:函數(shù)f(x)=x3-mx在區(qū)間(-∞,-1)上為增函數(shù),∴f′(x)=3x2-m≥0在區(qū)間(-∞,-1)上恒成立,于是m≤(3x2min=3…4分
∵“p∨q”為真命題,“p∧q”為假命題,∴p,q一真一假.     …(6分)
若p真q假,則
m<1或m>3
m>3
解得:m>3        …(8分)
若p假q真,則
1≤m≤3
m≤3
解得:1≤m≤3      …(10分)
綜上所述,滿足條件的實(shí)數(shù)m的取值范圍是[1,+∞)   …(12分)
點(diǎn)評:本題考查雙曲線的性質(zhì),復(fù)合命題真假的判斷,函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系,涉及到的知識點(diǎn)較多,綜合性強(qiáng),解答時要認(rèn)真審題,嚴(yán)謹(jǐn)轉(zhuǎn)化
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)a是實(shí)數(shù),若復(fù)數(shù)
a
i
+
1-i
2
(i為虛數(shù)單位)在復(fù)平面內(nèi)對應(yīng)的點(diǎn)在直線x+y=0上,則a的值為( 。
A、-1B、0C、1D、2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

長方體AC1中,AB=BC=2,AA1=
2
,E、F分別是面A1C1、面BC1的中心.
(1)求證:AF⊥BE;
(2)求二面角F-BC-E的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

給定兩個命題:
p:關(guān)于x的方程x2-2x+a=0有實(shí)數(shù)根;
q:對任意實(shí)數(shù)x,都有ax2+ax+1>0恒成立.
如果p∧q為真命題,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=|x+a|+|x-1|,(a>0),且f(0)=2,
(1)求a的值及f[f(2)];
(2)判斷f(x)的奇偶性并證明;
(3)若g(x)=f(x)+x2,求g(x)的最小值,并求取最小值時x的取值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)考評,假定某學(xué)校某班級50名學(xué)生任何一人在綜合素質(zhì)考評的人一方面獲“A”等級的概率都是
1
3
(注:綜合素質(zhì)考評分以下六個方面:A交流與合作、B、公民道德修養(yǎng)、C、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、D、實(shí)踐與創(chuàng)新、E、運(yùn)動與健康、F、審美與表現(xiàn)).
(Ⅰ)某學(xué)生在六個方面至少獲3個“A”等級考評的概率;
(Ⅱ)若學(xué)生在六個方面獲不少于3個“A”等級就被認(rèn)定為綜合考評“優(yōu)”,求該班綜合考評獲“優(yōu)”的均值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若3
m
+2
n
=
a
,
m
-3
n
=
b
,其中
a
b
是已知向量,求
m
n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知三點(diǎn)A(-
1
2
,0),B(2,0),P(sin(2x-
π
3
),cos(2x-
π
3
))(
π
12
≤x≤
π
4

(1)求△ABP面積的最小值;
(2)在(1)的條件下,求∠ABP的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知復(fù)數(shù)z滿足(
3
+3i)z=3i,則z的虛部=
 

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