已知函數(shù),
.
(Ⅰ)當(dāng),
時,求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng),且
時,求
在區(qū)間
上的最大值.
(Ⅰ)的單調(diào)遞減區(qū)間
;(Ⅱ)
在區(qū)間
上的最大值為
.
解析試題分析:(Ⅰ)當(dāng),
時,求
的單調(diào)區(qū)間,只需求出
的導(dǎo)函數(shù),判斷
的導(dǎo)函數(shù)的符號,從而求出
的單調(diào)區(qū)間;(Ⅱ)當(dāng)
,且
時,求
在區(qū)間
上的最大值,此題屬于函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,解此類題,只需求出極值,與端點(diǎn)處的函數(shù)值,比較誰大,就取誰,但此題,令
,得
或
,需對
討論,由于
,分
,與
,兩種情況討論,從而確定最大值,本題思路簡單,運(yùn)算較繁,特別是分類討論,是學(xué)生的薄弱點(diǎn).
試題解析:(Ⅰ)當(dāng),
時,
,則
,令
,解得
,
,當(dāng)
或
時,有
; 當(dāng)
時,有
,所以
的單調(diào)遞增區(qū)間
和
,
的單調(diào)遞減區(qū)間
.
(Ⅱ)當(dāng),且
時,
,
,則
, 令
,得
或
,①當(dāng)
,即
時,此時當(dāng)
時,有
,所以
在
上為減函數(shù),當(dāng)
時,有
,所以
在
上為增函數(shù),又
,
,
所以的最大值為
;②當(dāng)
,即
時,此時當(dāng)
時,
;當(dāng)
時,
;當(dāng)
時,
;所以
在
上為增函數(shù),在
上為減函數(shù),在
上為增函數(shù),
,
, 所以
的最大值為
,綜上,
在區(qū)間
上的最大值為
.
考點(diǎn):函數(shù)與導(dǎo)數(shù),導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的極值及最值,考查學(xué)生的基本推理能力,考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力以及轉(zhuǎn)化與化歸的能力.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),
為實(shí)數(shù))有極值,且在
處的切線與直線
平行.
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)a,使得函數(shù)的極小值為1,若存在,求出實(shí)數(shù)a的值;若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)設(shè)函數(shù)試判斷函數(shù)
在
上的符號,并證明:
(
).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),
的圖象經(jīng)過
和
兩點(diǎn),如圖所示,且函數(shù)
的值域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/8a/a/h4jou.png" style="vertical-align:middle;" />.過該函數(shù)圖象上的動點(diǎn)
作
軸的垂線,垂足為
,連接
.
(I)求函數(shù)的解析式;
(Ⅱ)記的面積為
,求
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)(
)
(1)若曲線在點(diǎn)
處的切線平行于
軸,求
的值;
(2)當(dāng)時,若直線
與曲線
在
上有公共點(diǎn),求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),
.
(Ⅰ)當(dāng)時,求曲線
在點(diǎn)
處的切線方程;
(Ⅱ)若在區(qū)間
上是減函數(shù),求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),
(1)判斷函數(shù)的奇偶性;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(3)若關(guān)于的方程
有實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)
的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)f(x)=+ax-lnx(a∈R).
(Ⅰ)當(dāng)a=1時,求函數(shù)f(x)的極值;
(Ⅱ)當(dāng)a≥2時,討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(Ⅲ)若對任意及任意
,
∈[1,2],恒有
成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)(其中
).
(1) 當(dāng)時,求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間和極值;
(2) 當(dāng)時,函數(shù)
在
上有且只有一個零點(diǎn).
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