【題目】已知a、b、c為三條不重合的直線(xiàn),下面有三個(gè)結(jié)論:①若a⊥b,a⊥c則b∥c;②若a⊥b,a⊥c則b⊥c;③若a∥b,b⊥c則a⊥c.其中正確的個(gè)數(shù)為( )
A.0個(gè)
B.1個(gè)
C.2個(gè)
D.3個(gè)
【答案】B
【解析】解:兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)垂直,只兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系不能確定,故①②不正確, 若a∥b,b⊥c則a⊥c,這里符合兩條直線(xiàn)的關(guān)系,是我們求兩條直線(xiàn)的夾角的方法,故③正確,
綜上可知有一個(gè)正確的說(shuō)法,
故選B.
【考點(diǎn)精析】利用平面的基本性質(zhì)及推論對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知如果一條直線(xiàn)上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi),那么這條直線(xiàn)在此平面內(nèi);過(guò)不在一條直線(xiàn)上的三點(diǎn),有且只有一個(gè)平面;如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn),那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線(xiàn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)l、m、n為不同的直線(xiàn),α、β為不同的平面,有如下四個(gè)命題,其中正確命題的個(gè)數(shù)是( )
①若α⊥β,l⊥α,則l∥β
②若α⊥β,lα,則l⊥β
③若l⊥m,m⊥n,則l∥n
④若m⊥α,n∥β且α∥β,則m⊥n.
A.4
B.3
C.2
D.1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ex+2(x<0)與g(x)=ln(x+a)+2的圖象上存在關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A.(﹣∞,e)
B.(0,e)
C.(e,+∞)
D.(﹣∞,1)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】偶函數(shù)f(x)在區(qū)間[﹣2,﹣1]上單調(diào)遞減,則函數(shù)f(x)在區(qū)間[1,2]上( )
A.單調(diào)遞增,且有最小值f(1)
B.單調(diào)遞增,且有最大值f(1)
C.單調(diào)遞減,且有最小值f(2)
D.單調(diào)遞減,且有最大值f(2)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知集合A={a,b},B={c,d,e},從A到B的不同映射個(gè)數(shù)是( )
A.6
B.8
C.9
D.5
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“高鐵、掃碼支付、共享單車(chē)和網(wǎng)購(gòu)”稱(chēng)為中國(guó)的“新四大發(fā)明”,某中學(xué)為了解本校學(xué)生對(duì)“新四大發(fā)明”的使用情況,隨機(jī)調(diào)查了100位學(xué)生,其中使用過(guò)共享單車(chē)或掃碼支付的學(xué)生共有90位,使用過(guò)掃碼支付的學(xué)生共有80位,使用過(guò)共享單車(chē)且使用過(guò)掃碼支付的學(xué)生共有60位,則使用過(guò)共享單車(chē)的學(xué)生人數(shù)為( )
A.60B.70C.80D.90
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“干支紀(jì)年法”是中國(guó)歷法上自古以來(lái)使用的紀(jì)年方法,甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、玉、癸被稱(chēng)為“十天干”,子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥叫做“十二地支”.“天干”以“甲”字開(kāi)始,“地支”以“子”字開(kāi)始,兩者按干支順序相配,組成了干支紀(jì)年法,其相配順序?yàn)椋杭鬃、乙丑、丙寅?/span>.癸酉,甲戌、乙亥、子、.癸未,甲申、乙酉、丙戌、癸巳,共得到60個(gè)組合,周而復(fù)始,循環(huán)記錄.2010年是“干支紀(jì)年法”中的庚寅年,那么2019年是“干支紀(jì)年法”中的( )
A.己亥年B.戊戌年C.庚子年D.辛丑年
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】命題“對(duì)任意x∈R,都有x2≥0”的否定為( )
A. 對(duì)任意x∈R,都有x2<0B. 不存在x∈R,都有x2<0
C. 存在x0∈R,使得x02≥0D. 存在x0∈R,使得x02<0
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