4．三維柱形圖與獨(dú)立性檢驗(yàn)判斷兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系，哪一個(gè)能更精確地判斷可能程度：獨(dú)立性檢驗(yàn)．

分析 根據(jù)三維柱形圖與獨(dú)立性檢驗(yàn)的特征，即可判斷哪一個(gè)能夠相對(duì)精確地判斷兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系．

解答 解：三維柱形圖能形象、直觀地反映兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系，但不能精確地判斷可能程度；
獨(dú)立性檢驗(yàn)是通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算能夠相對(duì)精確地判斷兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)方法．
故答案為：獨(dú)立性檢驗(yàn)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了概率與統(tǒng)計(jì)中“獨(dú)立性檢驗(yàn)”與三維柱形圖判斷兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系，哪一個(gè)能精確的問(wèn)題，是基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，且滿足a1=2，Sn-4Sn-1-2=0（n≥2，n∈Z）．
（Ⅰ）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；
（Ⅱ）令bn=log2an，Tn為{bn}的前n項(xiàng)和，求證$\sum_{i=1}^{n}$$\frac{1}{{T}_{k}}$＜2．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．按如圖所示的流程圖運(yùn)算，若輸入x=20，則輸出的k=3．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如果點(diǎn)P在平面區(qū)域$\left\{{\begin{array}{l}{x≥1}\\{y≤2}\\{x≤y}\end{array}}\right.$上，點(diǎn)M的坐標(biāo)為（3，0），那么|PM|的最小值是（　�。�
A．$\sqrt{5}$B．$\sqrt{2}$C．$\frac{3}{2}\sqrt{2}$D．$2\sqrt{2}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．已知函數(shù)f（x）=（ax+1）ex-（a+1）x-1．
（1）求y=f（x）在（0，f（0））處的切線方程；
（2）若x＞0時(shí)，不等式f（x）＞0恒成立，求a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．已知函數(shù)f（x）=$\left\{\begin{array}{l}{x+1，x≤0}\\{lo{g}_{2}x，x＞0}\end{array}\right.$，則函數(shù)y=f[f（x）]-1的零點(diǎn)個(gè)數(shù)是（　　）
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．函數(shù)$f（x）=\left\{\begin{array}{l}3×{2^x}-24，0≤x≤10\\-{2^{x-5}}+126，10＜x≤20\end{array}\right.$的零點(diǎn)不可能在下列哪個(gè)區(qū)間上（　�。�
A．（1，4）B．（3，7）C．（8，13）D．（11，18）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．以下四個(gè)關(guān)于圓錐曲線命題：
①“曲線ax2+by2=1為橢圓”的充分不必要條件是“a＞0，b＞0”；
②若雙曲線的離心率e=2，且與橢圓$\frac{{y}^{2}}{24}$+$\frac{{x}^{2}}{8}$=1有相同的焦點(diǎn)，則該雙曲線的漸近線方程為y=±$\sqrt{3}$x；
③拋物線x=-2y2的準(zhǔn)線方程為x=$\frac{1}{8}$；
 ④長(zhǎng)為6的線段AB的端點(diǎn)A，B分別在x、y軸上移動(dòng)，動(dòng)點(diǎn)M（x，y）滿足$\overrightarrow{AM}$=2$\overrightarrow{MB}$，則動(dòng)點(diǎn)M的軌跡方程為
$\frac{{x}^{2}}{4}$+$\frac{{y}^{2}}{16}$=1．
其中正確命題的序號(hào)為③④．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．設(shè)集合P={1，2，3，4}，Q={x|x≤2}，則P∩Q={1，2}．

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同步練習(xí)冊(cè)答案