【題目】若滿足,求:
(1)的最小值;
(2)的范圍;
(3)的最大值.
【答案】(1);(2);(3).
【解析】試題分析:作出約束條件表示的可行域,利用目標函數的幾何意義:(1)平移直線可對直線的截距求解最值即可;(2)轉化為可行域內的點與原點距離的平方,根據可行域內的點到原點的距離范圍求解;(3)轉化為可行域內的點與原點直線的斜率與 的和求解即可.
試題解析:
作出滿足已知條件的可行域為內(及邊界)區(qū)域,其中, , .
(1)目標函數,表示直線, 表示該直線縱截距,當過點時縱截距有最小值,故.
(2)目標函數表示區(qū)域內的點到坐標系點的距離的平方,又原點到的距離且垂足是在線段上,故,即
(3)目標函數,記.
則表示區(qū)域中的點與坐標原點連線的斜率,當直線過點時,斜率最大,即,即.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分,(1)小問7分,(2)小問5分)
設函數
(1)若在處取得極值,確定的值,并求此時曲線在點處的切線方程;
(2)若在上為減函數,求的取值范圍。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為檢測空氣質量,某市環(huán)保局隨機抽取了甲、乙兩地2016年20天的PM2.5日平均濃度(單位:微克/立方米)是監(jiān)測數據,得到甲地PM2.5日平均濃度的頻率分布直方圖和乙地PM2.5日平均濃度的頻數分布表.
甲地20天PM2.5日平均濃度頻率分布直方圖
乙地20天PM2.5日平均濃度頻數分布表
(1)根據乙地20天PM2.5日平均濃度的頻數分布表作出相應的頻率分布直方圖,并通過兩個頻率分布直方圖比較兩地PM2.5日平均濃度的平均值及分散程度;(不要求計算出具體值,給出結論即可)
(2)求甲地20天PM2.5日平均濃度的中位數;
(3)通過調查,該市市民對空氣質量的滿意度從高到低分為三個等級:
記事件:“甲地市民對空氣質量的滿意度等級為不滿意”。根據所給數據,利用樣本估計總體的統(tǒng)計思想,以事件發(fā)生的頻率作為相應事件發(fā)生的概率,求事件的概率.
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【題目】在平面直角坐標系中,已知矩形的長為,寬為, 、邊分別在軸、軸的正半軸上, 點與坐標原點重合.將矩形折疊,是點落在線段上.
(Ⅰ)當點落在中點時,求折痕所在的直線方程.
(Ⅱ)若折痕所在直線的斜率為,求折痕所在的直線方程與軸的交點坐標.(答案中可以出現)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某單位將舉辦慶典活動,要在廣場上豎立一形狀為等腰梯形的彩門BADC (如圖),設計要求彩門的面積為S (單位:m2)高為h(單位:m)(S,h為常數),彩門的下底BC固定在廣場地面上,上底和兩腰由不銹鋼支架構成,設腰和下底的夾角為α,不銹鋼支架的長度和記為l.
(1)請將l表示成關于α的函數l=f(α);
(2)問當α為何值時l最小?并求最小值.
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【題目】已知,如圖,拋物線的方程為,直線的方程為,直線交拋物線于, 兩點,點為線段中點,直線, 分別與拋物線切于點, .
()求:線段的長.
()直線平行于拋物線的對稱軸.
()作直線直線,分別交拋物線和兩條已知切線, 于點, , , .
求證: .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知、為橢圓: ()的左、右焦點,點為橢圓上一點,且.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)若圓是以為直徑的圓,直線: 與圓相切,并與橢圓交于不同的兩點、,且,求的值.
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