【題目】如圖,拋物線的焦點為F,準(zhǔn)線為,交x軸于點A,并截圓所得弦長為,M為平面內(nèi)動點,△MAF周長為6.
(1)求拋物線方程以及點M的軌跡的方程;
(2)“過軌跡的一個焦點作與軸不垂直的任意直線”交軌跡于兩點,線段的垂直平分線交軸于點,則為定值,且定值是”.命題中涉及了這么幾個要素:給定的圓錐曲線,過該圓錐曲線焦點的弦,的垂直平分線與焦點所在的對稱軸的焦點,的長度與、兩點間距離的比值.試類比上述命題,寫出一個關(guān)于拋物線的類似的正確命題,并加以證明.
(3)試推廣(2)中的命題,寫出關(guān)于拋物線的一般性命題(不必證明).
【答案】(1),;(2)過拋物線的焦點作與軸不垂直的任意直線,交拋物線于兩點,線段的垂直平分線交軸于點,則為定值,且定值為,證明見解析;(3)過拋物線的焦點作與對稱軸不垂直的任意直線,交拋物線于兩點,線段的垂直平分線交對稱軸于點,則為定值,且定值為.
【解析】
(1)根據(jù)弦長公式可求出弦心距,即得準(zhǔn)線的方程和點的坐標(biāo),從而可求出拋物線方程,再根據(jù)△MAF周長為6,設(shè)出點,根據(jù)橢圓的定義即可求出點M的軌跡的方程;
(2)根據(jù)題意類比即可寫出;
(3)利用(2)中原理,即可寫出.
(1)設(shè)圓心到直線的距離為,∴,解得.
所以準(zhǔn)線:,點,點,即有,∴,即拋物線.
因為,所以,即點的軌跡是以點為焦點,長軸長為,焦距為的橢圓,∴,解得,即有.
故點M的軌跡的方程為.
(2)關(guān)于拋物線的類似的正確命題為:過拋物線的焦點作與軸不垂直的任意直線,交拋物線于兩點,線段的垂直平分線交軸于點,則為定值,且定值為.證明如下:
如圖所示:
設(shè)直線:
由得,,設(shè),
所以,,
即的中點坐標(biāo)為,
的垂直平分線的方程為:,令,解得,
∴.
又因為,所以.
(3)過拋物線的焦點作與對稱軸不垂直的任意直線,交拋物線于兩點,線段的垂直平分線交對稱軸于點,則為定值,且定值為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》中將底面為直角三角形且側(cè)棱垂直于底面的三棱柱稱為“塹堵”;底面為矩形,一條側(cè)棱垂直于底面的四棱錐稱之為“陽馬”;四個面均為直角三角形的四面體稱為“鱉膈”.如圖在塹堵ABC-A1B1C1中,AC⊥BC,且AA1=AB=2.下列說法正確的是( )
A.四棱錐B-A1ACC1為“陽馬”
B.四面體A1C1CB為“鱉膈”
C.四棱錐B-A1ACC1體積最大為
D.過A點分別作AE⊥A1B于點E,AF⊥A1C于點F,則EF⊥A1B
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知圓的方程為,圓的方程為,動圓與圓內(nèi)切且與圓外切.
(1)求動圓圓心的軌跡的方程;
(2)已知與為平面內(nèi)的兩個定點,過點的直線與軌跡交于,兩點,求四邊形面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,拋物線C:的焦點到直線l:的距離為.
(1)求m的值.
(2)如圖,已知拋物線C的動弦的中點M在直線l上,過點M且平行于x軸的直線與拋物線C相交于點N,求面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓過點,且其離心率為,過坐標(biāo)原點作兩條互相垂直的射線與橢圓分別相交于,兩點.
(1)求橢圓的方程;
(2)是否存在圓心在原點的定圓與直線總相切?若存在,求定圓的方程;若不存在,請說明理由.
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【題目】健身館某項目收費標(biāo)準(zhǔn)為每次60元,現(xiàn)推出會員優(yōu)惠活動:具體收費標(biāo)準(zhǔn)如下:
消費次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 不少于4次 |
收費比例 | 0.95 | 0.90 | 0.85 | 0.80 |
現(xiàn)隨機抽取了100位會員統(tǒng)計它們的消費次數(shù),得到數(shù)據(jù)如下:
消費次數(shù) | 1次 | 2次 | 3次 | 不少于4次 |
頻數(shù) | 60 | 25 | 10 | 5 |
假設(shè)該項目的成本為每次30元,根據(jù)給出的數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)估計1位會員至少消費兩次的概率
(2)某會員消費4次,求這4次消費獲得的平均利潤;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】動點到點的距離與到直線的距離的比值為.
(1)求動點的軌跡的方程;
(2)過點的直線與點的軌跡交于兩點,,設(shè)點,到直線的距離分別為,,當(dāng)時,求直線的方程.
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【題目】某市為廣泛開展垃圾分類的宣傳教育和倡導(dǎo)工作,使市民樹立垃圾分類的環(huán)保意識,學(xué)會垃圾分類的知識,特舉辦了“垃圾分類知識競賽".據(jù)統(tǒng)計,在為期1個月的活動中,共有兩萬人次參與網(wǎng)絡(luò)答題.市文明實踐中心隨機抽取100名參與該活動的市民,以他們單次答題得分作為樣本進行分析,由此得到如圖所示的頻率分布直方圖:
(1)求圖中a的值及參與該活動的市民單次挑戰(zhàn)得分的平均成績(同一組中數(shù)據(jù)用該組區(qū)間中點值作代表);
(2)若垃圾分類答題挑戰(zhàn)賽得分落在區(qū)間之外,則可獲得一等獎獎勵,其中,s分別為樣本平均數(shù)和樣本標(biāo)準(zhǔn)差,計算可得,若某人的答題得分為96分,試判斷此人是否獲得一等獎;
(3)為擴大本次“垃圾分類知識競賽”活動的影響力,市文明實踐中心再次組織市民組隊參場有獎知識競賽,競賽共分五輪進行,已知“光速隊”與“超能隊”五輪的成績?nèi)缦卤恚?/span>
成績 | 第一輪 | 第二輪 | 第三輪 | 第四輪 | 第五輪 |
“光速隊” | 93 | 98 | 94 | 95 | 90 |
“超能隊” | 93 | 96 | 97 | 94 | 90 |
①分別求“光速隊”與“超能隊”五輪成績的平均數(shù)和方差;
②以上述數(shù)據(jù)為依據(jù),你認(rèn)為"光速隊”與“超能隊”的現(xiàn)場有獎知識競賽成績誰更穩(wěn)定?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有邊長均為1的正方形正五邊形正六邊形及半徑為1的圓各一個,在水平桌面上無滑動滾動一周,它們的中心的運動軌跡長分別為,,,,則( )
A.B.C.D.
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