【題目】設(shè)函數(shù).
(1)若,,求函數(shù)的極值;
(2)若是函數(shù)的一個(gè)極值點(diǎn),試求出關(guān)于的關(guān)系式(即用表示),并確定的單調(diào)區(qū)間;(提示:應(yīng)注意對(duì)的取值范圍進(jìn)行討論)
(3)在(2)的條件下,設(shè),函數(shù),若存在使得成立,求的取值范圍.
【答案】(1), ;(2),見(jiàn)解析; (3).
【解析】
(1)求出導(dǎo)函數(shù)的根,判斷根左右兩邊導(dǎo)函數(shù)的符號(hào),得到函數(shù)的單調(diào)性,據(jù)極大值極小值的定義求出極值;(2)據(jù)極值點(diǎn)處的導(dǎo)函數(shù)值為0得到a,b的關(guān)系;代入導(dǎo)函數(shù)中求出導(dǎo)函數(shù)的兩根,討論兩根的大;判斷根左右兩邊導(dǎo)函數(shù)的符號(hào),據(jù)導(dǎo)函數(shù)與單調(diào)性的關(guān)系求出單調(diào)區(qū)間;(3)據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出兩個(gè)函數(shù)的值域,求出函數(shù)值的最小距離,最小距離小于1求出a的范圍
(1)∵
當(dāng),時(shí),則
令得,∵∴,解得,
∵當(dāng)時(shí),,當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí)
∴當(dāng)時(shí),函數(shù)有極大值,,
當(dāng)時(shí),函數(shù)有極小值,.
(2)由(1)知
∵是函數(shù)的一個(gè)極值點(diǎn)
∴,即,解得,
則
令,得或
∵是極值點(diǎn),∴,即
當(dāng)即時(shí),由得或
由得
當(dāng)即時(shí),由得或
由得
綜上可知:當(dāng)時(shí),單調(diào)遞增區(qū)間為和,遞減區(qū)間為
當(dāng)時(shí),單調(diào)遞增區(qū)間為和,遞減區(qū)間為
(3)由(2)知,當(dāng)時(shí),在區(qū)間上的單調(diào)遞減,在區(qū)間上單調(diào)遞增,
∴函數(shù)在區(qū)間上的最小值為
又∵,,
∴函數(shù)在區(qū)間上的值域是,即
又在區(qū)間上是增函數(shù),
且它在區(qū)間上的值域是
∵,
∴存在使得
成立只須僅須.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校高二年級(jí)的第二學(xué)期,因某學(xué)科的任課教師王老師調(diào)動(dòng)工作,于是更換了另一名教師趙老師繼任.第二學(xué)期結(jié)束后從全學(xué)年的該門(mén)課的學(xué)生考試成績(jī)中用隨機(jī)抽樣的方法抽取了容量為50的樣本,用莖葉圖表示如下:
學(xué)校秉持均衡發(fā)展、素質(zhì)教育的辦學(xué)理念,對(duì)教師的教學(xué)成績(jī)實(shí)行績(jī)效考核,績(jī)效考核方案規(guī)定:每個(gè)學(xué)期的學(xué)生成績(jī)中與其中位數(shù)相差在范圍內(nèi)(含)的為合格,此時(shí)相應(yīng)的給教師賦分為1分;與中位數(shù)之差大于10的為優(yōu)秀,此時(shí)相應(yīng)的給教師賦分為2分;與中位數(shù)之差小于-10的為不合格,此時(shí)相應(yīng)的給教師賦分為-1分.
(Ⅰ)問(wèn)王老師和趙老師的教學(xué)績(jī)效考核平均成績(jī)哪個(gè)大?
(Ⅱ)是否有的把握認(rèn)為“學(xué)生成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)秀與更換老師有關(guān)”.
附:
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某高校在2019年的冬令營(yíng)考試成績(jī)中隨機(jī)抽取100名學(xué)生的筆試成績(jī),按成績(jī)分組,得到的頻率分布表如下圖所示:
組號(hào) | 分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
第1組 | 5 | 0.050 | |
第2組 | 35 | 0.350 | |
第3組 | 10 | 0.100 | |
第4組 | 20 | 0.200 | |
第5組 | 30 | 0.300 | |
合計(jì) | 100 | 1.00 |
(1)為了能選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生,高校決定在筆試成績(jī)高的第3、4、5組中用分層抽樣抽取6名學(xué)生進(jìn)入第二輪面試,求第3、4、5組每組各抽取多少名學(xué)生進(jìn)入第二輪面試?
(2)在(1)的前提下,高校決定在這6名學(xué)生中,隨機(jī)抽取2名學(xué)生接受A考官進(jìn)行面試,求第4組至少有一名學(xué)生被A考官測(cè)試的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知 .
(1)若是上的增函數(shù),求的取值范圍;
(2)若函數(shù)有兩個(gè)極值點(diǎn),判斷函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)列{an}中,已知,且2an+1=an+1(n∈N*).
(1)求證:數(shù)列{an-1}是等比數(shù)列;
(2)若bn=nan,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,楔形幾何體由一個(gè)三棱柱截去部分后所得,底面側(cè)面,,楔面是邊長(zhǎng)為2的正三角形,點(diǎn)在側(cè)面的射影是矩形的中心,點(diǎn)在上,且
(1)證明:平面;
(2)求楔面與側(cè)面所成二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖,長(zhǎng)方體中,,,點(diǎn),,分別為,, 的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)的平面與平面平行,且與長(zhǎng)方體的面相交,交線圍成一個(gè)幾何圖形.
(1)在圖中畫(huà)出這個(gè)幾何圖形,并求這個(gè)幾何圖形的面積(畫(huà)圖說(shuō)出作法,不用說(shuō)明理由);
(2)求證:平面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓與直線相交于、兩點(diǎn),為原點(diǎn),若.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)求的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與極值;
(Ⅱ)若不等式對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)求證:.
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