【題目】下列四個(gè)命題:
①方程若有一個(gè)正實(shí)根,一個(gè)負(fù)實(shí)根,則;
②函數(shù)是偶函數(shù),但不是奇函數(shù);
③函數(shù)的值域是,則函數(shù)的值域?yàn)?/span>;
④一條曲線和直線的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)是,則的值不可能是1.
其中正確的有 (寫出所有正確的命題的序號).
【答案】①④
【解析】
試題分析:對于①,方程有一個(gè)正實(shí)根,一個(gè)負(fù)實(shí)根,由一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系,得,故①正確;對于②,函數(shù)的定義域?yàn)?/span>且定義域中只有一個(gè)元素,并且,說明函數(shù)是既奇又偶函數(shù),故②錯(cuò);對于③,函數(shù)的圖象可看作是由函數(shù)的圖象向左平移一個(gè)單位而得,因此函數(shù)的值域與函數(shù)的值域相同,都是,故③錯(cuò);對于④,對于曲線,設(shè)函數(shù)因?yàn)?/span>滿足成立,所以函數(shù)是偶函數(shù),當(dāng)時(shí),若成立,必有互為相反數(shù)的值(至少兩個(gè))都適合方程,又∵,時(shí),的根除外還有,共個(gè)根∴方程的根的個(gè)數(shù)是個(gè)或個(gè)以上,不可能是個(gè),原命題“曲線和直線的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)是,則 的值不可能是.”成立,故④正確.故答案為①④.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)有如下性質(zhì):如果常數(shù),那么該函數(shù)在上是減函數(shù),在上是增函數(shù).
(1)已知,利用上述性質(zhì),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和值域;
(2)對于(1)中的函數(shù)和函數(shù),若對任意,總存在,使得成立,求實(shí)數(shù)的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,矩形和矩形所在平面互相垂直,與平面及平面所成的角分別為,,、分別為、的中點(diǎn),且.
(1)求證:平面;
(2)求線段的長;
(3)求二面角的平面角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖(1),在直角梯形ABCP中,AP∥BC,AP⊥AB,AB=BC=AP=2,D是AP的中點(diǎn),E,F,G分別是PC,PD,CB的中點(diǎn),將△PCD沿CD折起,使點(diǎn)P在平面ABCD內(nèi)的射影為點(diǎn)D,如圖(2).
(1)求證:AP∥平面EFG;
(2)求三棱錐P-ABC的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的幾何體中,四邊形ABCD是矩形,平面ABCD⊥平面ABE,已知AB=2,AE=BE=,且當(dāng)規(guī)定主視圖方向垂直平面ABCD時(shí),該幾何體的側(cè)視圖的面積為.若M、N分別是線段DE、CE上的動點(diǎn),則AM+MN+NB的最小值為________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了了解全校學(xué)生的上網(wǎng)情況,在全校采用隨機(jī)抽樣的方法抽取了40名學(xué)生(其中男女生人數(shù)恰好各占一半)進(jìn)行問卷調(diào)查,并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),按男女分為兩組,再將每組學(xué)生的月上網(wǎng)次數(shù)分為5組:,,,,,得到如圖所示的頻率分布直方圖:
(Ⅰ)寫出的值;
(Ⅱ)求在抽取的40名學(xué)生中月上網(wǎng)次數(shù)不少于15次的學(xué)生人數(shù);
(Ⅲ)在抽取的40名學(xué)生中,從月上網(wǎng)次數(shù)不少于20次的學(xué)生中隨機(jī)抽取2人 ,求至少抽到1名女生
的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“金導(dǎo)電、銀導(dǎo)電、銅導(dǎo)電、錫導(dǎo)電,所以一切金屬都導(dǎo)電”.此推理方法是( )
A. 完全歸納推理 B. 歸納推理 C. 類比推理 D. 演繹推理
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】橢圓()的左右焦點(diǎn)分別為,,且離心率為,點(diǎn)為橢圓上一動點(diǎn),面積的最大值為.
(1)求橢圓的方程;
(2)設(shè)橢圓的左頂點(diǎn)為,過右焦點(diǎn)的直線與橢圓相交于,兩點(diǎn),連結(jié),并延長交直線分別于,兩點(diǎn),問是否為定值?若是,求出此定值;若不是,請說明理由.
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