168 | 165 | 171 | 167 | 170 | 165 | 170 | 152 | 175 | 174 |
165 | 170 | 168 | 169 | 171 | 166 | 164 | 155 | 164 | 158 |
170 | 155 | 166 | 158 | 155 | 160 | 160 | 164 | 156 | 162 |
160 | 170 | 168 | 164 | 174 | 171 | 165 | 179 | 163 | 172 |
180 | 174 | 173 | 159 | 163 | 172 | 167 | 160 | 164 | 169 |
151 | 168 | 159 | 168 | 176 | 155 | 165 | 165 | 169 | 162 |
177 | 158 | 175 | 165 | 169 | 151 | 163 | 166 | 163 | 167 |
178 | 165 | 158 | 170 | 169 | 159 | 155 | 163 | 153 | 155 |
167 | 163 | 164 | 158 | 168 | 167 | 161 | 162 | 167 | 158 |
161 | 165 | 174 | 156 | 167 | 166 | 162 | 161 | 164 | 166 |
分組 | 個(gè)數(shù)累計(jì) | 頻數(shù) | 頻率 |
[150.5,153.5) | 4 | 0.04 | |
[153.5,156.5) | 正 | 8 | 0.08 |
[156.5,159.5) | 正 | 9 | 0.09 |
[159.5,162.5) | 正正 | 11 | 0.11 |
[162.5,165.5) | 正正正正 | 22 | 0.22 |
[165.5,168.5) | 正正正 | 18 | 0.18 |
[168.5,171.5) | 正正 | 14 | 0.14 |
[171.5,174.5) | 正 | 7 | 0.07 |
[174.5,177.5) | 4 | 0.04 | |
[177.5,180.5) | 3 | 0.03 | |
合計(jì) | 100 | 100 | 1.00 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
[10,15) | 10 | 0.25 |
[15,20) | 25 | a |
[20,25) | m | p |
[25,30) | 2 | 0.05 |
合計(jì) | M | 1 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
[10,15) | 9 | 0.45 |
[15,20) | 5 | n |
[20,25) | m | r |
[25,30) | 2 | 0.1 |
合計(jì) | M | 1 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014屆吉林省高二上學(xué)期期末考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(8分)對(duì)某校高一年級(jí)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),隨機(jī)抽取名學(xué)生作為樣本,得到這名學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù).根據(jù)此數(shù)據(jù)作出了頻數(shù)與頻率的統(tǒng)計(jì)表和頻率分布直方圖如下:
分組 |
頻數(shù) |
頻率 |
10 |
0.25 |
|
25 |
||
2 |
0.05 |
|
合計(jì) |
M |
1 |
⑴求出表中、及圖中的值;
⑵若該校高一學(xué)生有720人,試估計(jì)他們參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)在區(qū)間內(nèi)的人數(shù);
⑶在所取樣本中,從參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)不少于20次的學(xué)生中任選2人,求至多一人參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)在區(qū)間內(nèi)的概率.
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