=    ．
【答案】分析：先將分母化成代數(shù)形式，再按照復(fù)數(shù)除法的運(yùn)算法則，分子分母同乘以分母的共軛復(fù)數(shù)，計(jì)算化簡(jiǎn)即可．
解答：解：═==
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：本題考查復(fù)數(shù)代數(shù)形式的混合運(yùn)算．除法的運(yùn)算中，關(guān)鍵是分子分母同乘以分母的共軛復(fù)數(shù)，實(shí)現(xiàn)分母實(shí)數(shù)化．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考數(shù)學(xué)沖刺試卷（解析版） 題型：選擇題

已知函數(shù)f（x）=x3+ax2+bx+c的一個(gè)零點(diǎn)為x=1，另外兩個(gè)零點(diǎn)可分別作為一橢圓、一雙曲線的離心率，則的取值范圍是（ ）
A．
B．（-2，-1）
C．
D．（-∞，-2）∪（-1，+∞）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省南京市金陵中學(xué)高考數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)試卷（3）（解析版） 題型：解答題

已知函數(shù)f（x）=+，a≠0且a≠1．
（1）試就實(shí)數(shù)a的不同取值，寫(xiě)出該函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間；
（2）已知當(dāng)x＞0時(shí)，函數(shù)在（0，）上單調(diào)遞減，在（，+∞）上單調(diào)遞增，求a的值并寫(xiě)出函數(shù)的解析式；
（3）記（2）中的函數(shù)圖象為曲線C，試問(wèn)是否存在經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線l，使得l為曲線C的對(duì)稱(chēng)軸？若存在，求出直線l的方程；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年安徽省馬鞍山市高三第三次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版） 題型：解答題

設(shè)曲線y=g（x）在點(diǎn)（1，g（1））處的切線方程為y=2x+1，則曲線f（x）=g（x）+x2在點(diǎn)（1，f（1））處的切線方程為    ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年福建省高考60天沖刺訓(xùn)練數(shù)學(xué)試卷13（理科）（解析版） 題型：解答題

設(shè)命題p：函數(shù)是R上的減函數(shù)，命題q：函數(shù)f（x）=x2-4x+3在[0，a]的值域?yàn)閇-1，3]．若“p且q”為假命題，“p或q”為真命題，求a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年福建省高考60天沖刺訓(xùn)練數(shù)學(xué)試卷13（理科）（解析版） 題型：解答題

已知集合A={x|x2-2x+a≤0}，B={x|x2-3x+2≤0}，若B?A，則實(shí)數(shù)a的值范圍是   

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年湖北省高考數(shù)學(xué)模擬試卷（理科）（解析版） 題型：解答題

設(shè)函數(shù)f（x）=x2+bln（x+1）．
（1）若函數(shù)f（x）在定義域上是單調(diào)函數(shù)，求實(shí)數(shù)b的取值范圍；（2）求證：．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年湖北省高考數(shù)學(xué)模擬試卷（理科）（解析版） 題型：解答題

設(shè)函數(shù)，則其值域?yàn)?u>    ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011年四川省成都七中高考數(shù)學(xué)二模試卷（理科）（解析版） 題型：解答題

成都某中學(xué)2011年進(jìn)行評(píng)定高級(jí)職稱(chēng)工作時(shí)，數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組各有2人夠資格，能評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)的可能性分別為，且每個(gè)人是否評(píng)上互不影響．
（1）求這兩個(gè)組各有1人評(píng)上的概率；
（2）求這兩個(gè)組至少有1人評(píng)上的概率；
（3）求數(shù)學(xué)組評(píng)上的人數(shù)ξ的期望和方差．

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