【題目】如圖,直三棱柱 中, , , 是棱上的動點(diǎn).
證明: ;
若平面分該棱柱為體積相等的兩個部分,試確定點(diǎn)的位置,并求二面角的大小.
【答案】(1)見解析(2)30°
【解析】試題分析:(1)由平面得,再由,得平面,
所以;(2)根據(jù)割補(bǔ)法求,根據(jù)體積為三棱柱一半,求得為中點(diǎn);)取的中點(diǎn),根據(jù)垂直關(guān)系可得是二面角的平面角.最后解三角形可得二面角的大小
試題解析:解:(I)平面,
又,即
平面,
又平面, ;
(II) ,
依題意,
為中點(diǎn);
(法1)取的中點(diǎn),過點(diǎn)作于點(diǎn),連接
,面面面
,得點(diǎn)與點(diǎn)重合,且是二面角的平面角.
設(shè),則,得二面角的大小為30°.
(法2)以為空間坐標(biāo)原點(diǎn), 為軸正向、為軸正向、為軸正向,建立空間直角坐標(biāo)系,設(shè)的長為 1,則.
作中點(diǎn),連結(jié),則,從而平面,平面的一個法向量
設(shè)平面的一個法向量為,則
,令,得,
故二面角為30°.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了了解該校學(xué)生對于某項(xiàng)運(yùn)動的愛好是否與性別有關(guān),通過隨機(jī)抽查110名學(xué)生,得到如下2×2的列聯(lián)表:
喜歡該項(xiàng)運(yùn)動 | 不喜歡該項(xiàng)運(yùn)動 | 總計(jì) | |
男 | 40 | 20 | 60 |
女 | 20 | 30 | 50 |
總計(jì) | 60 | 50 | 110 |
由公式,算得
附表:
0.025 | 0.01 | 0.005 | |
5.024 | 6.635 | 7.879 |
參照附表,以下結(jié)論正確是( )
A. 有以上的把握認(rèn)為“愛好該項(xiàng)運(yùn)動與性別有關(guān)”
B. 有以上的把握認(rèn)為“愛好該項(xiàng)運(yùn)動與性別無關(guān)”
C. 有以上的把握認(rèn)為“愛好該項(xiàng)運(yùn)動與性別有關(guān)”
D. 有以上的把握認(rèn)為“愛好該項(xiàng)運(yùn)動與性別無關(guān)”
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,平面底面,,,,,為的中點(diǎn),側(cè)棱.
(1)求證:平面;
(2)求直線與平面所成角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在平面直角坐標(biāo)系中,曲線的參數(shù)方程為(, 為參數(shù)),在以為極點(diǎn), 軸的正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線是圓心在極軸上,且經(jīng)過極點(diǎn)的圓.已知曲線上的點(diǎn)對應(yīng)的參數(shù),射線與曲線交于點(diǎn).
(Ⅰ)求曲線的直角坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)若點(diǎn), 在曲線上,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,橢圓E的中心為坐標(biāo)原點(diǎn),焦點(diǎn)在軸上,且在拋物線的準(zhǔn)線上,點(diǎn)是橢圓E上的一個動點(diǎn), 面積的最大值為.
(Ⅰ)求橢圓E的方程;
(Ⅱ)過焦點(diǎn)作兩條平行直線分別交橢圓E于四個點(diǎn).
①試判斷四邊形能否是菱形,并說明理由;
②求四邊形面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=
(1)證明f(x)是奇函數(shù);
(2)判斷f(x)的單調(diào)性,并用定義證明
(3)求f(x)在[1,2]上的最值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1,平行四邊形中, , ,現(xiàn)將沿折起,得到三棱錐(如圖2),且,點(diǎn)為側(cè)棱的中點(diǎn).
(1)求證: 平面;
(2)求三棱錐的體積;
(3)在的角平分線上是否存在點(diǎn),使得平面?若存在,求的長;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)全集U=R,集合A={x|﹣1≤x<3},B={x|2x﹣4≥x﹣2}.
(1)求U(A∩B);
(2)若集合C={x|2x+a>0},滿足B∪C=C,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(Ⅰ)設(shè)不等式對滿足的一切實(shí)數(shù)的取值都成立,求的取值范圍;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù),使得不等式對滿足的一切實(shí)數(shù)的取值都成立.
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