【題目】設(shè)實(shí)數(shù)a,b滿足a+2b=9.
(1)若|9﹣2b|+|a+1|<3,求a的取值范圍;
(2)若a,b>0,且z=ab2 , 求z的最大值.

【答案】
(1)解:解:(1)由a+2b=9得a=9﹣2b,即|a|=|9﹣2b|,

若|9﹣2b|+|a+1|<3,則|a|+|a+1|<3,

即有 ,

解得0<a<1或﹣2<a<﹣1或﹣1≤a≤0,

解得﹣2<a<1,

所以a的取值范圍為(﹣2,1);


(2)解:方法一、由a,b>0,且z=ab2=abb≤( 3=( 3=33=27,

當(dāng)且僅當(dāng)a=b=3時(shí),等號(hào)成立.

故z的最大值為27.

方法二、a+2b=9,可得a=9﹣2b,

由a>0,可得0<b< ,

z=ab2=(9﹣2b)b2=9b2﹣2b3

z的導(dǎo)數(shù)為z′=18b﹣6b2=6b(3﹣b),

可得0<b<3,導(dǎo)數(shù)z′>0,函數(shù)z遞增;

3<b< 時(shí),導(dǎo)數(shù)z′<0,函數(shù)z遞減.

則b=3處函數(shù)z取得極大值,且為最大值27.


【解析】(1)由條件原不等式變?yōu)閨a|+|a+1|<3,對a討論,去掉絕對值,解不等式即可得到所求解集;(2)方法一、由a,b>0,且z=ab2=abb,運(yùn)用三元基本不等式,即可得到得到最大值;方法二、由條件可得a=9﹣2b,求得b的范圍,求出z關(guān)于b的函數(shù),求出導(dǎo)數(shù),單調(diào)區(qū)間,可得極大值,且為最大值.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用基本不等式在最值問題中的應(yīng)用,掌握用基本不等式求最值時(shí)(積定和最小,和定積最大),要注意滿足三個(gè)條件“一正、二定、三相等”即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】已知函數(shù) (a∈R)
(1)討論f(x)在(0,+∞)上的單調(diào)性;
(2)若對任意的正整數(shù)[﹣1,1)都有 成立,求a的取值范圍.

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A.f(sinA)>f(cosB)
B.f(sinA)<f(cosB)
C.f(sinA)>f(sinB)
D.f(cosA)>f(cosB)

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【題目】中國古代數(shù)學(xué)著作《算法統(tǒng)綜》中有這樣一個(gè)問題:“三百七十八里關(guān),初步健步不為難,次日腳痛減一半,六朝才得到其關(guān),要見次日行里數(shù),請公仔仔細(xì)算相還”.其大意為:“有一個(gè)走378里路,第一天健步行走,從第二天起腳痛每天走的路程為前一天的一半,走了6天后到達(dá)目的地”.則該人第五天走的路程為(
A.48里
B.24里
C.12里
D.6里

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【題目】傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征.教育部考試中心確定了2017年普通高考部分學(xué)科更注重傳統(tǒng)文化考核.某校為了了解高二年級(jí)中國數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化選修課的教學(xué)效果,進(jìn)行了一次階段檢測,并從中隨機(jī)抽取80名同學(xué)的成績,然后就其成績分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:

成績

人數(shù)

A

9

B

12

C

31

D

22

E

6

根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),視頻率為概率.
(1)若該校高二年級(jí)共有1000名學(xué)生,試估算該校高二年級(jí)學(xué)生獲得成績?yōu)锽的人數(shù);
(2)若等級(jí)A、B、C、D、E分別對應(yīng)100分、80分、60分、40分、20分,學(xué)校要求“平均分達(dá)60分以上”為“教學(xué)達(dá)標(biāo)”,請問該校高二年級(jí)此階段教學(xué)是否達(dá)標(biāo)?
(3)為更深入了解教學(xué)情況,將成績等級(jí)為A、B的學(xué)生中,按分層抽樣抽取7人,再從中任意抽取3名,求抽到成績?yōu)锳的人數(shù)X的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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B.對稱中心坐標(biāo)是( +kπ,0)(k∈Z)
C.在區(qū)間(﹣ , )上單調(diào)遞增
D.在區(qū)間(﹣π,﹣ )上單調(diào)遞減

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(Ⅱ)求數(shù)列 的前n項(xiàng)和Sn

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