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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分13分)
一個(gè)袋中有4個(gè)大小相同的小球,其中紅球1個(gè),白球2個(gè),黑球1個(gè),現(xiàn)從袋中有放回地取球,每次隨機(jī)取一個(gè),求:
(Ⅰ)連續(xù)取兩次都是白球的概率;
(Ⅱ)若取一個(gè)紅球記2分,取一個(gè)白球記1分,取一個(gè)黑球記0 分,連續(xù)取三次分?jǐn)?shù)之和為4分的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

汽車制造廠生產(chǎn)A、B、C三類轎車,每類轎車均有舒適型和標(biāo)準(zhǔn)型兩種型號(hào),某月的產(chǎn)量如下表(單位:輛)
 
轎車A
轎車B
轎車C
舒適型
100
150
Z
標(biāo)準(zhǔn)型
300
450
600
 
按類用分層抽樣的方法在這個(gè)月生產(chǎn)的轎車中抽取50輛,其中有A類轎車10輛。
(1)求Z的值;
(2)用分層抽樣的方法在C類轎車中抽取一個(gè)容量為5的樣本,將該樣本看成一個(gè)總體,從中任取2輛,求至少有一輛舒適型轎車的概率;
(3)用隨機(jī)抽樣的方法從B類舒適型轎車中抽取8輛,經(jīng)檢測(cè)它們的得分如下:9.4,8.6,9.2,9.6,8.7,9.3,9.0,8.2。把這8輛轎車的得分看成一個(gè)總體,從中任取一個(gè)數(shù),求該數(shù)與樣本平均數(shù)之差的絕對(duì)值不超過0.5的概率。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(本題滿分13分)
把一顆骰子投擲兩次,記第一次出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為,第二次出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為(其中).
(Ⅰ)若記事件“焦點(diǎn)在軸上的橢圓的方程為”,求事件的概率;
(Ⅱ)若記事件“離心率為2的雙曲線的方程為”,求事件的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(14分)某中學(xué)的高二(1)班男同學(xué)有名,女同學(xué)有名,老師按照分層抽樣的方法組建了一個(gè)人的課外興趣小組.
(1)求某同學(xué)被抽到的概率及課外興趣小組中男、女同學(xué)的人數(shù);
(2)經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)、討論,這個(gè)興趣小組決定選出兩名同學(xué)做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn),方法是先從小組里選出名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),該同學(xué)做完后,再從小組內(nèi)剩下的同學(xué)中選一名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),求選出的兩名同學(xué)中恰有一名女同學(xué)的概率;
(3)試驗(yàn)結(jié)束后,第一次做試驗(yàn)的甲同學(xué)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為,第二次做試驗(yàn)的乙同學(xué)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為,請(qǐng)問哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)更穩(wěn)定?并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

從一批羽毛球產(chǎn)品中任取一個(gè),其質(zhì)量小于4.8g的概率為0.3,質(zhì)量小于4.85g的概率為0.32,則質(zhì)量在[4.8,4.85](g)范圍內(nèi)的概率是(  )
A.0.02B.0.38C.0.62D.0.68

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

把黑、紅、白3張紙牌分給甲、乙、丙三人,則事件“甲分得紅牌”與“乙分得紅牌”是
A.對(duì)立事件B.互斥但不對(duì)立事件C.不可能事件D.必然事件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分12分)
某班級(jí)甲組有6名學(xué)生,其中有3名女生;乙組有6名學(xué)生,其中有2名女生.現(xiàn)采用分層抽樣(層內(nèi)采用不放回簡(jiǎn)單隨即抽樣)從甲、乙兩組中共抽取4名學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
(1)求從甲組抽取的學(xué)生中恰有1名女生的概率;
(2)求從乙組抽取的學(xué)生中至少有1名男生的概率;
(3)求抽取的4名學(xué)生中恰有2名女生的概率.   

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(本題5分)在邊長為2的正方形ABCD內(nèi)任取一點(diǎn)P,則點(diǎn)P到正方形中心的距離小于1的概率為       。

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