已知函數(shù)和函數(shù),若存在x1,x2∈[0,1],使得f(x1)=g(x2)成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A.
B.[1,2)
C.
D.
【答案】分析:根據(jù)已知函數(shù)f(x)的定義域,求出其值域,對(duì)于g(x)利用導(dǎo)數(shù)求出其值域,已知存在x1,x2∈[0,1],使得f(x1)=g(x2),可知g(x)的最大值大于等于f(x)的最小值,g(x)的最小值小于等于f(x)的最大值;
解答:解:函數(shù)
當(dāng)<x≤1時(shí),f(x)=,f′(x)==>0,
f(x)為增函數(shù),∴f()<f(x)≤f(1),
∴f(x)∈(,];
當(dāng)0≤x≤時(shí),f(x)=-x+,為減函數(shù),
∴f()≤f(x)≤f(0),
∴f(x)∈[0,],
綜上:f(x)∈[0,];
函數(shù),g′(x)=,0≤
∴g′(x)>0;
g(x)為增函數(shù),g(0)≤g(x)≤g(1),
∴g(x)=[1-a,1-],
∵存在x1,x2∈[0,1],使得f(x1)=g(x2)成立,
∴g(x)的最大值大于等于f(x)的最小值,g(x)的最小值小于等于f(x)的最大值,
解得≤a≤2,
故選C;
點(diǎn)評(píng):此題主要考查函數(shù)的存在性問題,一般與恒成立問題一個(gè)類型,知識(shí)點(diǎn)比較全面,是一道中檔題,也是一道好題;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•薊縣二模)已知函數(shù)f(x)=-
1
3
x3+
1
2
(2a+1)x2
-2ax+1,其中a為實(shí)數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)a≠
1
2
時(shí),求函數(shù)f(x)的極大值點(diǎn)和極小值點(diǎn);
(Ⅱ) 若對(duì)任意a∈(2,3)及x∈[1,3]時(shí),恒有ta2-f(x)>
3
2
成立,求實(shí)數(shù)t的取值范圍.
(Ⅲ)已知g(x)=a2x2+ax+1,m(x)=
4
3
x3-(a2+
3
2
)x2
+(2a+5)x-3,h(x)=f(x)+m(x),設(shè)函數(shù)q(x)=
g(x),x≥0
h(x),x<0.
是否存在a,對(duì)任意給定的非零實(shí)數(shù)x1,存在惟一的非零實(shí)數(shù)x2(x2≠x1),使得q′(x2)=q′(x1)成立?若存在,求a的值;若不存,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2007年南通市教研室高三數(shù)學(xué)考前預(yù)測(cè)題 題型:044

已知:函數(shù)

(I)證明:f(x)與f-1(x)的交點(diǎn)必在在直線y=x上.

(II)是否存在一對(duì)反函數(shù)圖象的交點(diǎn)不一定在直線y=x上,若存在,請(qǐng)舉例說明;若不存,請(qǐng)說明理由.

(III)研究(I)和(II),能否得出一般性的結(jié)論,并進(jìn)行證明.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:天津市十二區(qū)縣重點(diǎn)學(xué)校2012屆高三畢業(yè)班聯(lián)考(二)數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知函數(shù),其中a為實(shí)數(shù).

(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求函數(shù)f(x)的極大值點(diǎn)和極小值點(diǎn);

(Ⅱ)若對(duì)任意a∈(2,3)及x∈[1,3]時(shí),恒有ta2-f(x)>成立,求實(shí)數(shù)t的取值范圍.

(Ⅲ)已知g(x)=a2x2+ax+1,m(x)=x3-(a2)x2+(2a+5)x-3,h(x)=f(x)+m(x),設(shè)函數(shù)是否存在a,對(duì)任意給定的非零實(shí)數(shù)x1,存在惟一的非零實(shí)數(shù)x2(x2≠x1),使得(x2)=(x1)成立?若存在,求a的值;若不存,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


  已知:函數(shù)),
  (1)若函數(shù)圖象上的點(diǎn)到直線距離的最小值為,求的值;
 。2)關(guān)于的不等式的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
  (3)對(duì)于函數(shù)定義域上的任意實(shí)數(shù),若存在常數(shù),使得不等式
     都成立,則稱直線為函數(shù)的“分界線”。設(shè)
     ,試探究是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存
     在,請(qǐng)說明理由.

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